4金色花荷叶母亲课题课型教学目标知识能力体会诗歌的内容。了解爱背后的两位伟大的作家。过程方法自主、合作、探究的学习方式情感态度价值观体会爱给自己带来的深刻感受。教学重点及方法教学重点方法.反复诵读,感悟诗歌的思想感情,提高朗读和鉴赏能力。自主、合作、探究教学难点及方法教学难点方法学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。自主、合作、探究教学用具教师学生教学教师指导学生活动一、谈话导入一、思考流程二、整体感知三、研读与赏析二、朗读三、小组探究教学环节教师活动学生活动备注一、谈话导入二、整体感知三、研读与赏析(上)1、教师引入：“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖”。唐代诗人孟郊的这首诗,道尽了天下儿女回报母恩的真切心声,可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。从古至今,歌咏母爱的作品实在太多,因为,我们都生活在母亲用“爱”作支架撑起的翅膀下。今天我们将要学习的《荷叶母亲》,是又一曲儿女发自肺腑的心声。下面就让我们一起来聆听作家冰心对母亲的深情倾诉吧……冰心(1900年10月5日─1999年2月28日)享年99岁,籍贯福建福州长乐横岭村人,原名为谢婉莹,笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代着名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席,中国文联副主席,中国作家协会名誉主席、顾问,中国翻译工作者协会名誉理事等职。她崇尚“爱的哲学”,母爱,童真,自然是其作品的主旋律。进入新课学习，思考简介学生自由朗读或仿读,整体感知课文内容。要求学生调动自己的生活经验,展开丰富的联想和想像,她非常爱小孩,把小孩看做“最神圣的人”,深受人民的敬仰。她的作品中充满了对大自然的热爱,以及对母爱与童真的歌颂。代表作有《繁星》、《春水》(诗集),《超人》(小说、散文集),《寄小读者》(散文集)等。二、初读课文,整体感知1.配乐范读,学生体会作者的思想感情。2.学生自由朗读或仿读,整体感知课文内容。三.思考:这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢?这幅图画中包含了哪些内容?由此你联想到了什么?(风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画,荷叶护莲图;图画中包含了莲花、荷叶;联想到了为我们遮风挡雨的母亲,联想到了母爱。因此,要读出感情,语速要稍慢,读出温馨和深情。)四、赏读课文,品味探究1.课文围绕“红莲”作者描写了哪几个情景?体会一下弥漫在这首诗中的情绪的变化。2.红莲是作者描写的重点,作者又为什么要写九年前与祖父在一起赏莲的情景呢?请说说自己读后的理解。3.“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”“心中的雨点”指什么?体会这句思想感情。五、体验反思进入诗的意境,要读得深情、低沉。教师引导学生划分节奏、重音等。学生小组讨论，回答反思在大自然的风雨中,那一朵白莲早早凋谢了,而这一朵红莲因有了荷叶的荫蔽必将开得愈加灿烂。同学们,联系你们的生活实践,说说这场暴风雨让你们联想到了什么?小结这篇文章所描给的雨打红莲,荷叶护莲的场景,十分温馨感人,既充满了浓浓的爱意,又让人顺理成章的联想到母亲的呵护及关爱,从而使荷叶母亲的形象美好又伟大。的确,母爱是纯洁的,总在你遇到风雨时悄然而至,给你慰藉和力童;母爱是无私的,她将永远保护着你,伴你一生。作者通过对荷花的细腻观察,得出人生感悟,这正是我们学习写作的最好蓝本。作业背诵课文。板书设计荷叶母亲冰心借景抒情情景交融景情雷雨到来之前的红莲烦闷雨打红莲不适意荷叶遮蔽红莲不宁的心绪散尽联想母亲无私爱护子女课后反思授课时间授课教师周课时序数课题短文两篇·金色花课型教学目标知识能力指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。过程方自主、合作、探究的学习方式。法情感态度价值观体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点及方法教学重点方法反复诵读,感悟诗歌的思想感情,提高朗读和鉴赏能力。自主、合作、探究教学难点及方法教学难点方法学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。自主、合作、探究教学用具教师学生教学流程设计教师指导学生活动一、谈话导入...
