认识不等式教学目标1、根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义；2、了解不等号的意义；3、会根据给定条件列不等式；4、会用数轴表示“x≥a”，“b＜x＜a”这类简单不等式
教学重点不等式的概念和列不等式教学难点范例2设计亮点教学过程备注一、创设情境：1、下列问题中的数量关系能用等式表示吗
若不能，应该用怎样的式子来表示
（1）图5-1是公路上对汽车的限速标志，表示汽车在该路段行驶的速度不得超过40km/h
用v(km/h)表示汽车的速度，怎样表示v与40之间的关系
（2）据科学家测定，太阳表面的温度不低于6000℃
设太阳表面的温度为t（℃）怎样表示t与6000之间的关系
（3）如图5-2，天平左盘放3个乒乓球，右盘放5g砝码，天平倾斜
设每个乒乓球的质量为x（g），怎样表示x与5之间的关系
（4）如图5-3，小聪与小明玩跷跷板
大家都不用力时，跷跷板左低、右高，小聪的身体质量为p（kg），书包的质量为2kg，小明的身体质量为q（kg），怎样表示p，q之间的关系
（5）要使代数式有意义，x的值与3之间有什么关系
二、探究新知：v≤40，t≥6000，3x＞5，q＜p+2，x≠3观察由上述问题得到的关系式，它们有什么共同的特点
像v≤40，t≥6000，3x＞5，q＜p+2，x≠3这样，用符号“＜”（或“≤”），“＞”（或“≥”），“≠”连成的数学式子，叫不等式（inequality）
这些用来连接的符号统称不等号（inequalitysymbol）例1根据下列数量关系列不等式：（1）a是正数；40（2）y的2倍与6的和比1小；（3）x2减去10不大于10；（4）a，b，c为一个三角形的三条边长，两边之和大于第三边
1、做一做：（1）已知x1=1，x2=2，请在数轴上表示出x1，x2的位置；（2）x＜1表示怎样的数的全体
4、归纳：x＜a表示小于a的全体实数，在数轴上表示a左
