2.1英国国王与君主立宪制示范教案【教学目标】知识目标一、“光荣革命”与英王的保留1.英国政体的显著特点是什么？2.英国国王在英国政治生活中的地位（名义地位和实质地位）？二、英王的现代职能与危机1.英国国王的主要作用？2.英国王室遇到哪些麻烦和挑战？3.决定英国君主立宪制存在与否的主要因素有哪些？三、英国君主立宪制的结构和特点1.英国君主立宪制形成的历史原因？2.英国君主立宪制的结构和特点？3.如何看待英国君主立宪制?能力目标1、从历史的角度分析一国政体产生的原因2、能够区分英国政体的特点，认识其本质情感目标通过对英国政体的产生、运行特点的分析，体验社会主义民主集中制的优点与不足，增强责任感、民族信心力【教学重难点】明确英国君主立宪制的国家性质。【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。【教学设计】【导入】教师：出示教学情景：国务院总理温家宝18日在人民大会堂与来华进行正式访问的英国首相布朗举行会谈。双方一致表示，愿采取更为积极的举措，推动两国全面战略伙伴关系取得更大发展。问题：(1)布朗是以国家元首还是政府首脑的身份访华的?（2）同样是西方国家，为什么英国不像美国、法国那样有一个选举出来的总统，而是保留着国王？（3）英国国王是集所有国家权力于一身的君主吗学生：探究英国的政体（引入新课）【探究学习】教师：出示问题情景按照你的理解，英国国王在国家中发挥了什么作用？用心爱心专心问题：英国是什么样的政治体制？英国为什么会保留国王？国王在英国发挥什么样的作用？学生：探究【了解英国的历史】英国资产阶级革命过程：①革命开始于１６４０－１６４２年议会斗争，资产阶级、新贵族控制下的议会要求限制王权，英国资产阶级革命开始。②１６４２－１６４９内战期间。克伦威尔率领的议会军在纳西比战役，马斯顿荒原战役中击溃王党军。③１６４９年，查理一世被处死，英国成立了共和国。④共和国成立后，克伦威尔实行独裁统治，遭到人民反抗。⑤１６６０年，斯图亚特封建王朝（查理二世）复辟。⑥１６８８年，支持议会的辉格党人与部分托利党人邀请詹姆士二世的女儿玛丽和时任荷兰奥兰治执政的女婿威廉（后来的玛丽二世和威廉三世）回国执政，发动宫廷政变，推翻斯图亚特王朝封建统治，建立了资产阶级新贵族的统治，史称“光荣革命”。⑦１６８９年，颁布《权利法案》标志君主立宪制的资产阶级统治确立。【感知现实】同学们知道当今的英国国王是谁吗？你对他有了解吗学生：自我表述教师：展示感知伊丽莎白二世1952年承袭王位,1953年加冕,登基55年来,为她服务的共有11位政府首相。英国女王伊丽莎白二世是国家联邦的元首，同时也是加拿大澳大利亚等其中16个国家联邦成员国名义上的国家元首。【探究问题】教师：展示教学情景英国首相布莱尔27日在最后一次前往议会接受议员提问之后，向英国女王伊丽莎白二世正式递交辞呈，从而宣告结束自己长达10年的首相生涯。用心爱心专心现在英王的全称是：托上帝洪恩，大不列颠及北爱尔兰联合王国及她的其他领土和领地的女王；英联邦之首，基督教的保护者伊丽莎白二世。英国执政党工党新任领袖布朗２７日下午应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王手中接受御玺，正式就任英国首相。问题；英国女王在行使什么权力?英国女王还有哪些权力?学生：自主、分组阅读课文，回答问题【探究展示】（二）英王的现代职能与危机１．英王的现代职能：其四，在政治生活中行使三项重要的权力：其三，维持英联邦的团结其二，承担国家元首礼仪性的职责其一，作为国家元首，体现英国政治制度的历史延续性——磋商权，鼓励权和警告权磋商权——是指首相就某些事务应征询国王的意见，国王可以提出自己的看法，供首相和内阁参考，但最后决定权仍在首相和内阁。鼓励权——是指国王授予相关人士封号、勋章、爵位等，被授予各种奖励人士的名单由内阁拟定，国王也可以提出自己的意见。警告权——是指如果国王认为政府某些行为不妥，可以发出警告。但是，这种情况在政治生活中很少发生。【课堂拓展】教师：展示英王的一些活动，让学生说出英王在...
