浙江省绍兴县杨汛桥镇中学九年级数学上册 4.2《相似三角形》教案 浙教版VIP免费

课题4.2相似三角形课型新授主备人审核人备课日期上课日期教学目标1．了解相似三角形的概念，会表示两个三角形相似.2．能运用相似三角形的概念判断两个三角形相似.3．理解“相似三角形的对应角相等，对应边成比例”的性质.重点难点分析1．本节教学的重点是相似三角形的概念2．在具体的图形中找出相似三角形的对应边，并写出比例式，需要学生具有一定的分辨能力，是本节教学的难点.教学过程设计一．创设情境，导入新课1．课件出示：①国旗上的☆，②同一底片不同尺寸的照片.以上图形之间可以通过怎样的图形变换得到？2．经过相似变换后得到的像与原像称为相似图形.那么将一个三角形作相似变换后所得的像与原像称为相似三角形二．合作学习，探索新知1．合作学习如图1,在方格纸内先任意画一个△ABC,然后画出△ABC经某一相似变换（如放大或缩小若干倍）后得到像△A′B′C′（点A′、B′、C′分别对应点A、B、C）.问题讨论1：△A′B′C′与△ABC对应角之间有什么关系？问题讨论2：△A′B′C′与△ABC对应边之间有什么关系？学生相互比较得到结论：对应角相等，对应边成比例.2．由合作学习定义相似三角形的概念（1）相似三角形：一般地，对应角相等，对应边成比例的两个三角形，叫做相似三角形（2）表示：相似用符号“∽”来表示，读作“相似于”如△A′B′C′与△ABC相似，记做“△A′B′C′∽△ABC”.注意：在表示三角形相似时，一般把对应顶点的字母写在对应的位置上（3）定义的几何语言表述： ∠A′＝∠A，∠B′＝∠B,∠C′＝∠C，＝＝∴△A′B′C′∽△ABC3．结合定义探求性质（1）性质：相似三角形的对应角相等，对应边成比例（由学生根据定义得出，理解定义的双重性，既可以用来判定两个三角形相似，同时，其本身又是三角形相似的一个性质）（2）相似比（相似系数）：相似三角形对应边的比，叫做两个相似三角形的相似比（或相似系数）注意：求两个相似三角形的相似比，应注意这两个三角形的前后顺序.如图，△A′B′C′与△ABC的相似比为（k）,△ABC与△A′B′C′的相似比为2（）4．问题探究：问题一：两个直角三角形一定相似吗？为什么？问题二：两个等腰三角形一定相似吗？为什么？问题三：两个等腰直角三角形一定相似吗？为什么？问题四：两个等边三角形一定相似吗？为什么？问题五：两个全等三角形一定相似吗？为什么？变形：相似比为1的两个三角形全等吗？问题六：如果两个全等三角形中的一个与第三个三角形相似，那么这两个全等三角形的另一个也与第三个三角形相似吗？为什么？（有学生同桌或小组合作讨论，说明原因或举反例说明）提示说明：本节课要说明两个三角形相似，应结合定义说明理由，也就是说要同时满足对应角相等，对应边成比例；但要说明不相似，则只要否定其中一个条件即可.5．课堂练习：完成课本“做一做”分析订正时可作如下启发：要写出△ADE与△ABC的对应角与对应边成比例的比例式，关键在于找出这两个三角形对应的边与角，因此，也只需找出相对应的顶点字母即可三．学以致用，体验成功1．讲解例1：已知：如图2，D、E分别是AB、AC边的中点，求证：△ADE∽△ABC分析：要说明△ADE∽△ABC，根据三角形相似的定义，应说明这两个三角形的三个对应角对应相等，三条边对应成比例.证明： D,E分别是AB,AC的中点，∴DE∥BC,DE＝BC,∴∠ADE＝∠B,∠AED＝∠C在△ADE和△ABC中∠ADE＝∠B∠AED＝∠C∠A＝∠A＝＝＝△ADE∽△ABC（相似三角形的定义）课堂小结1、对应角相等，对应边成比例的两个三角形叫做相似三角形.2、相似三角形的对应角相等，对应边成比例.3、相似三角形对应边的比，叫做两个相似三角形的相似比（或相似系数）练习与作业见作业本板书设计1、全等三角形是相似三角形的特殊情况，它的相似比是1.2、相似三角形中，利用对应角寻找对应边；反过来利用对应边寻找对应角.3、书写相似三角形时，需要把对应顶点的字母写在对应的位置上.教学后记说明：根据定义说明两个三角形相似，必须说明这两个三角形同时满足对应角相等，对应边成比例.缺一不可.2．讲解例2:如图，D、E分别是△ABC的AB,AC边上的点，△ABC∽△ADE.已知AD∶DB＝1∶2,BC＝9cm，求DE的长.分析：由于...