人教版高一必修一政治《经济生活》《树立正确的消费观》教学设计一、教材分析《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出,同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，是第一单元《生活与消费》的落脚点，关注学生树立健康理智的消费观，具有十分浓厚的人文色彩，它对于指导学生的消费行为起着重要的影响。又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。二、学情分析消费与学生的日常生活息息相关，每位学生也都已有自己一定的消费习惯和消费方式。在多元的经济生活中，传统消费观被打破，新的消费观纷繁芜杂，充塞着中学生的头脑，让学生无所适从。学生急需有人帮助他们澄清认识，树立正确消费观。根据高一学生自主性强，个性张扬的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别、合作讨论、情境体验等方法，促进学生学会学习。三、教学目标【知识目标】：认识和评价消费心理；理解正确的消费原则【能力目标】：引导学生通过探究讨论，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，主动探究生成知识。【情感、态度和价值观目标】：通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，从而使学生树立正确的消费观，成为理性的消费者。四、教学重点和难点【重点】：正确评价各种消费心理；理解正确的消费原则【难点】：由于在生活的水平的提高，国家鼓励消费的背景下，学生可能认为勤俭节约已经过时，因此，“艰苦奋斗、勤俭节约”消费原则是本课的难点问题。五、教学方法【教法】：1、情境教学法：根据新课程的生活化的价值取向，本框教学力图通过消费行为的生活情境建构，使本节课的教学充满生活色彩。2、讨论探究法：新课程的课堂强调“以生为本”，本框教学教师要扮演好“导演”角色，引导学生在讨论中建构知识，发展能力。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。3、多媒体教学法：利用多媒体展现大量图文资料,使教学更直观,更感性。4、启发式教学法：通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。5.时事教学法。结合中国国情等进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。【学法】针对学生特点、教材特点，教师引导学生主要采用如下几种学习方法：1、探究性学习法。组织学生分组进行探究性学习。在探究性学习中还进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生做学习的主人，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组合作中，在生生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱”等不足，培养综合素质。2、理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。六、课前准备【学生的学习准备】：学生做好课前预习，初步把握教材的原理和重难点。【教师的教学准备】：课前根据本框需要，准备好上课用的多媒体课件，搜集相关资料，设计教学环节、学生活动，提出问题。七、教学过程导入新课师：众所周知，消费已经成为我们生活非常重要的部分，我们的生活离不开消费。请大家观看动画视频《我赚钱了》。从消费层面来看，他的问题出在哪里？生活中有没有类似的现象呢？学生回答。师：上一框题我们了解了影响消费水平的客观因素，但人们的消费还会受到一些主观消费心理的影响。不同的消费心理会引发不同的消费行为，这节课就让我们一起来探讨。推进新课一、消费心理面面观学生自读课本内容，思考：四种消费心理的基本特征和我们应该采取的态度。1、从众心理引起的消费行为教师出示材料：中国大妈买黄金。学生谈看法：这种消费心理带来哪些影响？教师继续提问：你能谈谈商家请明星做广告的目的吗？你购物时有没有受到广告的影响？你如何评价自己因受广告影响而进行的消费行为？学生谈观点。教师归纳：从众心理的特征是...
