甘肃省武威市第三中学高中语文第8课《咬文嚼字》教学设计1新人教版必修5课题授课班级授课时间主备人集体备课教师教学目标知识技能分析评价课文观点。理出本文的中心论点；自由举书中例分析作者如何正确运用例证法。过程方法确定课文的中心论点。学习本文由实例引入，中间才牵出中心论点的写法，以打破中学生写议论文总爱在开头情感态度价值观培养阅读、写作“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”精神。教学重点理出本文的中心论点；自由举书中例分析作者如何正确运用例证法。教学难点学习本文透辟例析的方法，以克服中学生议论文中“论点＋论据=论证”的流弊。课型新授主要教学方法自读合作探究教学模式自主合作探究教学手段与教具板书设计作业设计掌握生字词，反复读课文，理出本文中心论点。教学反思武威第三中学集体备课教学设计续页教学过程（教师活动、学生活动）补充修改一、导语设计上课之前，先给大家讲个故事.话说明朝时有一位京官姓钱名宰，这天上早朝时可能迟到了，挨了批评，心想，在皇帝眼皮底下为官真累，回家后发牢骚写了一首诗，诗曰：四鼓钟声起穿衣午门朝见尚嫌迟何时得遂田园乐睡到人间饭熟时.本是在家发发牢骚，没想到这事传到皇上的耳朵里，皇上不高兴了，于是，第二天上早朝时，在处理完公务后，皇上特意说起了这件事，皇上说：“钱爱卿，听说你昨天写了一首诗，诗写的不错，但如果改动一个字这诗就更好了。”钱宰一听吓得浑身发抖，心想这皇上太厉害了，在我家里都安插了耳目，于是连忙说：“请皇上赐教。”皇上说：“将‘嫌’字改成‘忧’字就更好了。同学们说一说，“嫌”改为“忧”，有何变化。明确：“嫌”字明显有发牢骚之嫌，我起这么早来上早朝，皇上你还嫌我来迟了，换成“忧“字境界全变，起这么早上早朝都担忧来晚了，简直是一位勤勤恳恳、兢兢业业的公仆了。可见，一字之易，境界全变，所用词语不同，表达的意思也不同，所以我们在说话写文章的时候要字斟句酌。二、解题1、让学生明确本文论题是“咬文嚼字”，它只是圈定论述范围，而其论点要在文章中求取。咬文嚼字释义A.过分斟酌字句(多指死抠字眼不领会精神实质)例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地。B.形容卖弄才学。例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽哗众取宠之能事。C.形容强词夺理或狡辩。例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。作者如何解说咬文嚼字？用文中语句回答。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。题目的含义：对文学作品的语言必须有一字不肯放松的严谨态度，只有这样才能逐渐达到艺术的完美。
