第2节细胞的多样性和统一性教学设计明晰目标【知识目标】：1．了解细胞学说的建立过程2.理解细胞的多样性和统一性；3.细胞形态多样性与功能多样性的关系4.原核细胞与真核细胞的比较【技能目标】：1．显微镜高倍镜的使用2.制作临时装片3.观察不同细胞的差异。【情感态度价值观】：1.认同科学探索是一个曲折渐进的过程2.认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义重点难点重点1．使用高倍显微镜的步骤和要点。2．归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。3．原核细胞和真核细胞的区别与联系。4.分析细胞学说建立的过程。难点1.观察到的细胞在结构上的异同点。2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。1．显微镜、载玻片、盖玻片等有关实验仪器。2．本节相关教学课件。3、学生收集的有关细胞及细胞学说的资料。4、教师准备实验观察材料：单细胞生物有酵母菌（真菌）、衣藻（低等藻类植物）、草履虫（原生动物）；多细胞生物有水绵、洋葱、莲的叶、蛙的皮肤上皮细胞、人的口腔上皮细胞等。教学流程引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。简单复习一下显微镜的使用。用幻灯片指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。并以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来描述一下你观察的细胞；你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么？（同种生物之间和不同种生物之间比较）小结，造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。课后练习第1、2题第一题：答案是B第二题：（1）上皮组织细胞、角质保护层细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。（2）共同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。（3）因为两者都有多种组织有机结合，并有一定生理功能。引导学生比较上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。提出问题：两种细胞之间的主要区别在哪里？导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。（真核细胞如动物、植物、真菌；原核细胞如细菌、蓝藻）以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。1.什么是蓝藻，身边熟悉的蓝藻有那些代表生物？（发菜、水华）水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。2.形态：比较小，营养方式。细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻可以进行光合作用。3．没有成形的细胞核，只有拟核4．用幻灯片比较一下真核细胞和原核细胞的不同点。然后比较两者的相同点，突出细胞核与拟核物质组成的共同性。设问：被誉为现代生物学三大基石是什么？（达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说）简单地解释细胞学说的三个要点：第一个要点描述了生物是由细胞组成；第二要点描述了细胞的生命活动；第三要点描述细胞的繁殖。（可以以设问的方式来引导学生讲）以讨论题引导学生阅读“细胞学说建立过程”的资料。本节小结做课后练习作业或练习设计课堂完成教材后练习，课外完成《世纪金榜》练习。板书设计第2节细胞的多样性和统一性一、实验使用高倍显微镜观察几种细胞1、高倍显微镜的使用步骤和注意事项步骤：对光——放置装片——用低倍镜观察——将要放大观察的部位移至视野中央——转换高倍镜——用高倍镜观察2、制片临时装片的步骤：3、实验结果与结论结果：（1）不同的细胞，其形态，大小千差万别。（2）不同的细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。结论：细胞既具有多样性又有统一性二、原核细胞和真核细胞项目原核细胞真核细胞大小较小(1μm～10μm)较大(10μm～100μm)细胞核没有由核膜包围的典型的细胞核，遗传物质分布的区域称拟核有成形的、真正的细胞核。有核膜和核仁不同细胞器有分散的核糖体，无其他细胞器有线粒体、叶绿体、高尔基体等复杂的细胞器细胞壁细胞壁不含纤维素，主要成植物细胞壁的主要成分是纤维素点分是肽聚糖和果胶，动物无细胞壁举例放线菌、蓝藻、细菌、衣原体、支原体的细胞真菌、动物、植物等的细胞相同点均具细胞膜、细胞质、核糖体等结构三、细胞学说的建立过程1.建立过程时间...
