课题牛虻起义（小说）学习目标1.知识目标：了解有关的文学常识及创作的时代背景。2．情感态度价值观：体会牛虻面对死亡表现出的镇定与无畏及作者强烈的爱国主义情感。3．过程与方法：阅读交流自主合作感受牛虻大无畏的乐观的革命主义精神。重点难点重点：了解有关的文学常识及创作的时代背景。难点：体会牛虻面对死亡表现出的镇定无畏及作者强烈的爱国主义情感。教法选择自主合作学习法，讲解法．讨论法课型新授课课前准备制作多媒体课件，布置预习是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第36课时课堂教学过程设计学习内容学生活动教师活动一、揭示学习目标1．坚强的伏契克面对盖世太保的严刑拷打，表现出了他钢铁般的意志，在《绞刑架下的报告》一书中，他的一句名言就是他大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神的最好写照。请大家送读出这句名言—…在敌人枪口下的牛虻又是怎样的表现呢？今天我们来学习节选自爱尔兰女作家艾塞尔·丽莲·伏尼契的小说《牛虻》中的一部分――《牛虻就义》，从中感受牛虻的精神风采。2．出示学习目标（见课件）二、指导学生先学1．．借助资料及导航塔。2．学习生字词，词语。3．在学生学习中强调课文默读，反复默读。特别是重点段落，在默读中感悟人物及人物形象，感受体会牛虻面对死亡表现出的镇定与无畏及作者强烈的爱国主义情感。三、学生先学，教师巡视1．浏览默读课文，自学生字词2．借助学习资料来了解作者。3．默读课文，勾画难解语句。4．整体感知课文内容5．学生1．学生听老师导入新课2．．看屏幕朗读目标，明确学习任务。3．看投影，听老师要求，掌握先学方法。4．学生自主．合作探究，质疑问难，写批注。1．老师导入新课，激发学生学习兴趣。2．课件出示学习目标。引导学生探索目标。3．多媒体出示学法导航，进行具体学法指导。4．多媒体出示学习步骤，巡视指导，发现问题，及时点评。学习内容学生活动教师活动阅读全文，标示段号，思考本文写了哪两件事？6．教师引导，明确：按时间顺序记叙，文章写的是两天内发生的事件。四、检查学习效果1．作家简介：伏尼契，爱尔兰女作家。长篇小说《牛虻》主人公是青年亚瑟（牛虻是他的笔名），很多青年受到其巨大的鼓舞，走上革命的道路。尼•阿•奥斯特洛夫斯基在他的名著《钢铁是怎样炼成的》一书中，就曾对牛虻的勇敢和非凡的毅力作出高度的评价。2．检查字词，夯实基础。（1）．预习考查：字词正音正义。牛虻（）踉()跄()沮()丧()反省（xǐng）但愿（）满不在乎（）牛虻（）郑重其事（）照例（）镣铐（）尴尬（）一本正经（）局促不安（）罪孽（）突如其来（）咒骂（）簌簌发抖（）蠕动（）虔诚（）勉强（）呻吟（）恍惚（）轻蔑（）忏悔（）挑衅（）忿怒（）腿瘸（）光明磊落（）感人肺腑（）铁锹（）哽（）咽（）心安理得（）眼睑（）瞳（）孔怜悯（）倦怠（）坍（）塌不堪（）设想肺腑（）黑黢黢（）打蔫（）儿罪孽（）强（）大倔强（）颤（）抖寒颤（）（2）．谈一谈阅读感受：试着给课文标题加个修饰语，力求表现课文的主要内容（学生交流．教师点拨）的牛虻就义预填词语：大义凛然．从容无畏．意志坚强．机智勇敢．沉着乐观．忠诚于革命．乐观无畏．镇定无畏．笑对死亡．慷慨赴死……五、学生讨论．更正，教师点拨六、当堂练习练习册1－3七、布置作业：抄写字词各5遍，该带拼音就带拼音。八、板书设计：周二开庭审判牛虻周三牛虻英勇就义。从容无畏．沉着乐观．机智勇敢．忠诚于革命．慷慨赴死5．汇报交流探究结果。6看课件字词练习7．学生思考问题，整体感知课文。8．学生朗读课文。9．学生讨论10．当堂练习11．回顾板书5．指名回答，引导补充明确答案要点。6．检查学生字词掌握情况7．引导学生整体感知课文。8．引导学生朗读课文。9．老师点拨。10．辅导后进生练习11．回顾板书作业设置抄写字词，该带拼音就带拼音。教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：
