《新时代的劳动者》第二单元“生产、劳动与经营”第五课“企业与劳动者”第二框题“新时代的劳动者”。一、说教材（一）教材地位：本单元的核心是生产，在社会再生产的四个环节中起着决定作用。我国生产力的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，也包括未来的劳动者——中学生。广大青年学生是社会主义现代化建设的接班人，因此创业意识和正确就业择业观念的培养对他们的发展意义重大。（二）教学目标1、知识目标识记：就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。理解：树立正确就业观的意义。运用：所学知识解决以后毕业，应如何择业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。2、能力目标使学生具有就业形势的分析能力，提高择业、就业和维权的能力。3、情感态度价值观目标(1)培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。(2)使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神，认同“行行出状元”的价值取向。(3)增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。（三）教学重点和难点教学重点：1、树立正确的就业观念2、劳动者权利的维护教学难点：1、树立正确的就业观念2、正确认识我国的就业形势（四）因材施教，说学情就业是民生之本，意义重大。而今天面对这么严峻的就业形势，我们每一个劳动者和未来劳动者应树立怎样的正确就业择业观是摆在我们面前的一个现实问题。同时，市场经济的法制性要求劳动者必须有很强的法制观念，而我们学生现在还没走上就业岗位，没有成为真正的劳动者，缺乏实践性，所以对具体的维权途径比较陌生。针对以上问题，按照贴近学生、贴近生活、贴近实际的三贴近原则，教学中采取有效的教学方式，有意激发学生学习的兴趣、动机和欲望，让学生积极参与讨论、探究，生成知识，升华情感，从而达到目标。二、说教法与学法根据高一学生的认知特点和现代教育理论强调的师生互动教学方式，本节课的核心教法是以教师为主导、学生为主体，运用多媒体教学；采用开放式课堂讨论法，集思广益，多角度解决问题；教法分析：1.归纳法：利用归纳法教学符合新的教学理念；也符合学生的认知规律。2合作探究法：通过合作探究，提高学生合作学习的能力，调动学生的积极性。3.情境教学：通过设置教学情境，提高学生的学习兴趣。4.案例教学法：对过生动的案例，提高学生求知欲。学法分析：这节课在指导学生的学习方法和培养学生能力方面要采取以下方法：自主探究法、小组合作法、分析归纳法、总结反思法。这些方法让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。三、说教学程序教学程序教法学法复习旧课1、公司能否经营成功取决于哪些因素？2、企业兼并和破产的含义和意义？在激烈的市场竞争中，劳动者应如何择业和维护自身的合法权益？温故知新，达到强化记忆和承上启下的效果引入新课请学生谈谈自己的职业理想？大家关注过我国近年来的就业形势吗？我们应如何实现职业理想，做个合格的劳动者？关注学生实际，因势利导，激发学习兴趣一、劳动与就业1、劳动和就业的意义展示《劳动光荣》的图片，列举有关劳动的名人名言加以说明并播放《劳动最光荣》歌曲。劳动是财富之父，土地是财富之母。——威廉·配第任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个引导学生自主阅读培养学生自主学习能力掌握新课教学星期，也要灭亡。——马克思（先由学生分析，然后教师归纳总结）2、就业的意义课堂检测：就业有利于（D）①生产出物质财富和精神财富②劳动者实现社会价值③促进人的全面发展④促使劳动力的再生产A、①B、①②C、①②③D、①②③④3、我国的就业形势让每组学生代表说说事先收集到的我国就业形势的数据资料材料：人力资源和社会保障法目前召开视频会议。部长尹蔚民表达了对就业形势的担忧，统计数字显示，今年上半年，全国累计实现城镇新增就业640万人，为全年目标任务的64%，下岗失业人员再就业人数282万人；就业困难人员就业人数77万人，登记失业率为40%，来自教育部的信息显示，今年中国高校毕业生将达到创纪录的559万人，由于2015年尚有70-80万大学生未能就业，因此2016年实际需...
