4蜀道难【学习目标】1、了解作者、整体感知诗的寓意。2、结合诗歌内容讲解诵读要求。3、了解李白的放达。【学习重点】1、掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。2、对本诗内部结构和思路的理解。【学习难点】对诗中典故的运用和作者政治思想的把握。第一课时课前预习【使用说明与学法指导】1、依据“预习案”并结合课下注释疏通文章，能准确断句和诵读；借助“教材助读”能够对文章的写作背景与文章整体性的关键问题有一个把握。2、用15分钟左右完成“预习自测”的题目，并对相关的知识进行反复记忆，认真完成。【教材助读】一、了解作者李白(701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。“诗仙”来历，源自他写《蜀道难》。李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”是他一生的愿望。他的命运开始于漫游，也结束于漫游。天宝元年(公元472年)，李白被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”“安社稷”的时机已经到来。但到了长安，得了个侍御闲职，不能施展政治才干，加上当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白不甘趋炎附势，因此不到三年就被赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。二、写作背景《蜀道难》写于李白第一次到长安时。他袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，透露了对社会的某些忧虑与关切。当时著名诗人贺知章前往探望，首先见到了《蜀道难》，赞叹不已，连连称赞说“谪仙呀谪仙！”后人就开始称李白为“诗仙”。纵观李白的诗歌创作，浪漫俊逸，豪放自然，尤其是他善于想象和夸张，使诗歌气势磅礴，后人称赞他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。关于这点我们已经在已经学过的诗句中感悟到，如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天床前明月光，疑是地上霜白发三千丈，缘愁似个长今天我们来学习他的《蜀道难》，再来感受他这种恣肆汪洋的浪漫主义风格，以及他寄托于其中“济世救民”的思想。【预习自测】1、正音。给下列词语注音并注意写法。噫吁嚱（）（）（）鱼凫（）石栈（）猿猱（）扪参（）（）抚膺（）巉岩（）萦岩峦（）砯崖（）崔嵬（）（）飞湍（）喧豗（）凋朱颜（）咨嗟（）（）【我的疑问】课内探究【学始于疑】——我思考，我收获1、扫除文字障碍；反复诵读，感知作品的感情基调。2、探讨《蜀道难》的基本内容及行文脉络。【质疑探究】——质疑解疑，合作探究1、诗中三次出现“蜀道之难，难于上青天”。这种反复有什么意义？2、文章三个自然段作者分别从哪几个角度来写蜀道之难的？每一个角度又分别是怎样写的？提示：可以要学生找出每一小节中叙述的句子、描写的句子。它叙述了什么内容？又描写了什么内容？3、关于蜀道难的主旨，有人说是对友人的劝慰，也有人说是对祖国的大好河山的热爱之情，甚至还有人认为是对国事的忧虑与关切。你是怎样理解的？请你结合诗句内容分析。【当堂检测】——有效训练、反馈矫正阅读下面一首唐诗，然后回答5-6题。赛下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳①，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰②。①《折柳》：即《折杨柳》，乐府曲名。多为伤春悲离之辞。②楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。1、《塞下曲》出于汉乐府《出塞》《入塞》等曲，为唐代新乐府题，歌辞多写边塞军旅生活。作者天才豪纵，作（体裁）亦逸气凌云。“五月”在内地届盛暑，而天山尚有雪。但这里的雪是积雪，“无花”二字运用了的修辞手法，写出边地的苦寒。2、分析颔联的表达技巧。3、这首诗体现了边境将士怎样的思想情感？【课后反思】4蜀道难第一课时【预习自测题】1.yīxūxīfúzhànnáoménshēnyīngchányíngcuīwéituānhuīdiāozījiēpēng2.①噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天②蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜③蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟【质疑探究】1、参考答案：从内容上看，一唱三叹，反复强调...
