海水的运动教学目标：1．了解波浪、潮汐、洋流等海水运动的基本形式及其对自然环境和人类的生产生活可能造成的影响；2．理解洋流的成因。3．了解洋流的分类及地理意义、分布规律。4．树立各自然地理要素之间相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。重点难点：1．洋流的成因2．表层洋流的分布规律3．洋流系统对地理环境的影响教学图片：1、洋流模式图2、洋流分布图3、练习图教学过程：（导入新课）冲浪、帆船比赛等同学们都见识过吧！原因是什么呢？（讲授新课）1、海水运动形式——波浪、潮汐和洋流引导学生阅读课本P71回答：(1)海水有哪些运动形式？(2)试分析各种运动形式对人类环境和人类生产和生活造成的影响。老师小结：(1)三种运动形式中：①波浪形式以风浪常见，此外还有海啸，前者受外力形成，后者为内力作用的体现；②潮汐：早晨海水涨落为潮，晚上海水涨落为汐；③洋流：突出其时间性、方向性和规模大2．洋流的成因引导学生阅读课本P73，回答洋流按成因可以分为几种类型？有什么特点A．风海流(1)引导学生回忆气压带和风带的分布1（2）引导学生观察风向与洋流走向的关系（结合水平运动物体的偏向问题）。B．密度流(1)引导学生阅读课本P72第二段，了解密度流的概念。(2)引导学生思考：近似封闭的地中海和开阔的大西洋，哪个盐度高？为什么？密度又怎么样呢？(3)讲解直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向。表层：大西洋地中海深层：地中海大西洋(4)举例：在第二次世界大战中，潜水艇在出入直布罗陀海峡时，如熄灭了发动机，则能避开对方的监听。请同学们利用所学的洋流知识，分析该事例的可能性，并说明理由。C．补偿流(1)指导学生阅读课本，思考：什么叫补偿流？补偿流分为哪几种类型？(水平流和垂直流，其中垂直流又分为上升流和下降流)(2)举例：秘鲁渔场的形成3．表层洋流的分布引导学生根据此图小结洋流分布规律，并判断寒流与暖流北半球：副热带海区，顺时针方向流动；副极地海区，逆时针方向流动南半球：副热带海区，逆时针方向流动；副极地海区，顺时针方向流动（思考）由于南极大陆的存在，南半球的洋流系统实际情况是怎样的？4、洋流对地理环境的影响：（1）寒流与暖流（2）对沿岸气候的影响寒流——降温、减湿；暖流——增温、增湿。（2）对海洋生物的影响——渔场的形成2（4）对污染的影响——加速净化或扩大污染。布置作业。3
