高三语文第五册第21讲短文两篇齐人有一妻一妾教案弈秋教学目的１、了解孟子散文依托寓言说理的特点。２、掌握文中的通假字、古今异义词和宾语前置等特殊的语言现象。３、揣摩寓意，指导现实生活。４、培养自读文言文的能力。教学重难点１、《孟子》等先秦诸子散文中广泛使用寓言故事的意义。２、中国古代寓言故事的特点。３、《短文两篇》随时代的变化而带来的寓意的发展和演化。教学设想１、采用朗读、讨论法组织教学。２、由于本文比较浅显，可充分培养学生自读文言文的能力。准备另外几篇寓言故事，让学生阅读，强化阅读。教学时间一课时教具使用投影仪录音机教学内容和步骤一、导语：钱钟书先生在《伊索寓言》中写到：“我以为（对孩子而言）寓言要不得，因为它把淳朴的孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样公平清楚。”钱先生的话虽然偏激，却一语道破寓言的特性：寓言往往虚构一个浅显的或人或动物为主角的故事，传递较为深刻的人生行为准则、价值取向、事物因果关联等道理，对人事有着劝谏或讽喻的作用。学习寓言故事就要剥离其虚托的故事成份，结合创作的时代背景，领悟其蕴含着的哲理和启迪意义，并能翻出新的寓意来指导我们的学习和生活。章学诚在《文史通义·易教下》中说：“战国之交，深于比兴，即其深于取象者也。”但《孟子》之“深于取象”又与各家之文不尽相同，其取譬设喻，多讲世俗故事，且富于形象。二、朗读课文(放录音)三、落实字、词、句１、正音：餍(yàn)间(jiàn)施(yí)番(fán)讪(shàn)弈(yì)鹄(hú)缴(zhuú)２、通假：反→返蚤→早施→迤为→谓３、古今异义词：处室：古：居家过日子，共同生活。今：机关办公室。仰望：古：指望。今：抬头向上看。饮食：古：吃、喝。今：吃的喝的东西。其余：古：他们剩下来的食物。今：剩下的。４、文言句式：①状语后置：而相泣于庭中。②宾语前置：良人未之知也。惟弈秋之为听。四、快速阅读课文，疏通文字。五、指名学生复述两寓言故事。六、课堂讨论：１、找出两短文中的人物，看看重点写了哪几个？明确:《齐人有一妻一妾》中的人物有：齐人、妻、妾，重点人物是齐人（良人）；《弈秋》中的人物有：弈秋、二人（专心致志者、思援弓缴而射鸿鹄者），重点人物是弈秋的后一个弟子。２、作者是怎样层层深入地揭示齐人丑态的？明确:从五个方面来揭示的：①齐人对妻子夸口，树起一个极度膨胀的完美形象。②妻子的怀疑和妻妾的商量，对齐人虚托的完美形象展开了第一次审视。③妻子的追踪和齐人真面目的显露。④妻子的羞愧和哭骂，对齐人行为的否定。⑤齐人无耻得意另一种丑态。先以齐人的言语夸张自己的正面形象，又以妻子的视线层层揭示出一个丑陋的真面目。最后又一次描绘齐人：“骄”言时的洋洋得意，虽再次回到开篇的状态，却给予齐人最有力地一击。以时间为序，将齐人反差强烈的两个现象作了三次铺垫，突出其虚伪的本质，有较强的讽刺意味。３、探究《弈秋》四个句子间的内在逻辑顺序。①、突出弈秋的善弈，提供良好的学习条件（背景）；②、弈秋所教两弟子不同的专心程度（过程）；③、两弟子不同的学习成绩（结果）；④、探究学习成绩差异的主观原因。由表及里地揭示了学习态度与学习成绩之间必然的因果关系４、两则寓言故事的寓意分别是什么？明确:《齐人在一妻一妾》中的引文末尾省略了一句表现作者观点的话：“由君子观之，则人之所以求富贵利达者，其妻妾不羞也，而不相泣者，几稀矣！”从作者的说理意图看，本文讽刺了那些无耻的钻营富贵利达而抛弃人格尊严的人们。《弈秋》则讽刺了那些修学和做事没有恒心、不够专业的人们。七、分析本文艺术特色１、对比手法的运用《齐人有一妻一妾》中有两重对比。一是齐人自身行为的对比：坟场的“乞”与妻妾面前的“骄”。真相与表相的对比，人物内在品格的委琐与外表的庄重自足形成强烈反差，达到了美学上的滑稽效果，形成了尖锐的讽刺。二是妻妾与齐人在人生准则上的对比：齐人在坟场乞食而没有丝毫的羞耻感，甚至在足不出户的妻妾面前大吹大擂；两个妇道人家能明大理，强调在追求“利”的同时能注意采用正当的手...
