高中英语：Unit5 Points of view-listening，speaking&writing教案（牛津上海版S1B）VIP免费

Chapter5.Pointsofview-Listening,Speaking,Writing一、章节分析（SectionAnalysis）(一)综述本章节是语言运用部分。通过听，说，写方面的训练，提高学生语言词汇方面的能力，加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。（二）目标Listening1帮助学生通过抓关键词培养其听力理解能力。2听说结合，提高听力教学效果。Speaking1帮助学生运用本课有关的元音和辅音的读法。2鼓励学生在此过程中动脑动口，学会元音和辅音的结合读法。UsingEnglish1帮助学生如何读懂规定和规则，并将文字信息转化成表格形式。2培养学生自习自研能力。Writing1学会怎样来表达自己的观点。2掌握表达观点时的词和句式以及写作方法。3根据简要提示写出符合要求的信。（三）重点和难点Listening培养学生抓关键词汇：fitness,fit,backproblem,Speaking元音和辅音的结合读法，以及对自己观点的语句组织。UsingEnglish主要词汇的运用：toallow,toforbid,toban,toprohibit,以及否定的用法。Writing根据提示写出符合要求的letter并能采用生生互评。二、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考Listening1建议把听和说相结合。通过教师与学生或学生与学生的对话，表演，引入要听的新单词，强化学生可理解性输入。Pre-listening在听之前，创设环境，要求学生明确听力任务（表格的填写）While-listening诱发兴趣，增强听的动力。Post-listening要求学生小组讨论，结合自己的生活实际来讨论这三个广告。《牛津英语教学参考》Page79Speaking课本中出现的Speakup内容与本课的主题关系比较紧密,可以调动起学生的兴趣。练习元音和辅音的读法，以及两者的结合。结合课文的内容，运用相应语句交流观点。《牛津英语教学参考》Page85UsingEnglish要求学生阅读87页的规定，把文字信息转换为表格形式。在完成练习时，注意词汇的用法。《牛津英语教学参考》Page87Writing这是典型的控制写作。首先教师应该帮助学生了解论述观点的句式以及写作思路；要求学生掌握该文体的写作方法；并能够根据简要的提示写出符合要求的书信。在这部分建议教师采用生生互评的反馈方式，让每一个学生都成为批改着，评价的参与者，这样不仅可以提高学生的学习积极性，在改正同学的错误的同时，自身水平也得到的提高。《牛津英语教学参考》Page89[链接1]Listeningandspeaking说明：建议听说结合：在说的基础上，引入听的内容，在听的同时，要求学生掌握表达建议的基本句型。StepOneSpeaking1.Pre-speakingVowelsoundsWhenwesayawordcompletelyonitsown,thephoneticinformationgiveninadictionaryiscorrect.However,whenwordsareutteredtogetherquicklyinthestreamofspeech,variousthingshappentothebeginningsandendingsofwordsastheyreactwiththeotherwordsaroundthem.Readtheintroductionandexamplesinthebooktotheclass.First,readthepairsofwordsastwoseparatewords,andthenpronouncethemtogetherquickly.SomeconsonantsoundsWhenthesameconsonantoccursattheendofonewordandthebeginningofanother,intheinterestsofeconomy,assimilationtakesplace,andonlyoneconsonantispronounced.Readtheexamplesinthebooktotheclass,firstastwoseparatewords,thenaswhenjoined.ConsonantandvowelsoundsThemostcommonpatternforasyllableinworldlanguagesisconsonant+vowel(+consonant).Englishdoesnotfollowthispatternespeciallyclosely,butittendstoreassertitselfinconnectedspeech.Therefore,aterminalconsonanttendstobeattractedtoaninitialvowel,asisexplainedinthissection.TellthestudentstorewritethewordsinExerciseA3toshowhowtheyarepronounced.Askselectedstudentstotrytopronouncewhattheyhavewritten.Leadtheclassinchoralpractice.2.Speaking-upThissectiongivespracticeinusingtheserulesinfullsentences.ModelthesentencesinExerciseA4forthestudents,andthenaskthemtopracticesayingthemchorallyandinpairs.Askthestudentstoformintogroupsandtoworkthroughthetopicsonebyone.Thegroup...