Chapter1.MyFavoriteSport-SkiingListening,Speaking,Writing一、章节分析（SectionAnalysis）(一)综述本部分是培养学生语言运用能力，通过听，说，写方面的训练，不仅能提高学生语言词汇方面的能力，而且通过教师有意识的知识输入，使他们运用语言知识来表达思想感情的能力得到加强。（二）目标Listening本章节Understandingnumbers侧重锻炼学生对听数字的快速反应和准确性。Speaking1.学会在口语中使用简略形式2.学会在调查一项任务中运用英语语言，并且如何运用所知的数据表达观点。Writing1学会看清各幅图画所要表达的意思以及图画之间的联系。2学会列出具有连贯性写作的计划。3能够完整，连贯，生动地叙述一个故事。（三）重点和难点Listening准确地获取相关体育运动开展的时间，地点，参加人数，分组等细节信息。Speaking在小组成员表现各异的情况下，学会引导讨论顺利进行，并能够根据调查所得的数据来组织有效的语言，清晰的表达观点。Writing根据提示写出一项计划。二、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考Listening材料的整合：将课本第7页和课本第17页上的听力材料整合。两份材料都是培养学生快速听清数字的能力。Pre-listening在听之前，创设环境，明确听力任务（recognizekeywords），教师可事先设计一些numberdictation的练习来热身。在进入主体任务之前，教师还应该扫清学生在听力材料中出现的困难词汇(tournament,entry,approximate,schedule,query,artisticgymnastics,judo等)，以提高听的效果。While-listening提高学生对数字的反应速度，学会对一些基本信息的顺序整合。具体处理这部分内容的建议见[链接1]Post-listening让学生通过听说结合进一步锻炼听数字的能力。《牛津英语教学参考》Page7，Page17Speaking在本章体育运动的主题下，对中学生目前的身体《牛津英语教学参用心爱心专心健康状况，分成小组进行调查，设计一些问题做小型的问卷，并从数据中得出结论，小组之间进行比较，并由小组长做总结，继而展开主题讨论-Whatareourhealthstatusandhowcanwebecomefitter?考》Page14Writing帮助养成学生写作之前列计划的习惯。课本已经列出写作的plan，学生要养成在写作前列plan的习惯。要求学生阅读A1，理解全篇，并扫清单词障碍，找出关键层次的ideas。分组或单独将整理出来的几个ideas按顺序写入要求的练习中，从而使学生在将来的写作中更有逻辑性。具体处理这部分内容的建议见[链接2][链接1]说明：建议听说结合：在说的基础上，引入听的内容，要求学生掌握note-taking的技巧。Listening1Pre-listening(page7,page17)1)Warmupactivity(Designadictationofnumberssoastomakethestudentsrespondquicklytodifferentnumbers.)Inthelastyear,TheconsumptionoffastfoodinKFCreaches6759,00tons,accordingtoonefoodexpert.AtdawnonSeptember5th,1972abandof“BlackSeptember”ArabterroristsbrokeintotheIsraelibuildingintheOlympicvillagenearMunichwhere12,850athleteswerestaying.Theshopownerchargedme1263.5RMBforthatmotorbike.Therewere179volunteersforthiscampaignagainstsmokingincluding29teenagers,78collegestudentsand72seniorcitizens.2)Introducethetasktothestudents,andaskstudentstorecognizethekeywords;2.Whilelistening1)Accordingtothetable,predictapossibleorder.2)Listentothepassage,andfillintheblanks.3.Post-listening用心爱心专心Afterlistening,askstudentstowriteashortpieceofstory,trytoincludeasmanynumbersaspossible.SpeakingStepone:(sayingcontractedforms)ReadwordsinExerciseA1anddemonstratethecorrectsounds.Studentspracticerepeatingthesoundsindividually,ingroupsofandchorally.Listentosomeindividualstudentstochecktheirpronunciation.Steptwo:(Asurveyaboutphysicalfitness)(1)Askstudentstoworkinpairs.S1readsoutthequestions,S2mustnotlookathis/herbookatthistime.S2mustlistencarefullytoS1`swords.S2mustgivehonestanswers.(2)Thepairsthensplitup,andf...
