江苏省无锡市长安中学八年级语文下册《多一些宽容》教案苏教版教学目的：1、了解本文的论证方法和严谨的思路。2、通过学习本文，建立和谐的人际关系。教学重点：以讲道理为主的论证方法，人与人之间学会建立和谐的人际关系。教学难点：对宽容和批评统一关系的理解，严谨的说理思路。课时安排：一课时教学过程：一、导入：（板书设计：宽容的意义——怎样做到宽容——补充论述宽容是有原则的）小结：本文从“为什么”和“怎么办”两个方面对论点进行论说，并把重点放在“怎么办”上。下面我们就精读课文第二部分。三、精读一段，品味语言：1、划分结构，概括大意，明确结构特点。（宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。这一段是总分结构）2、“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？（这是一个开放性问题。每个学生可以根据自己的理解谈感受，不求惟一的答案。）（四个层次的顺序，安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让和互敬”。）3、这一段语言很有特色，请找出生动形象的句子，谈谈你的体会。参考：“互爱，……使人间变得更加美好。”运用排比和比喻等修辞方法，生动形象地说明了互爱的力量。请用“爱能……爱能……爱能……”造句。4、在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法：（1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？（2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？参考：（吕蒙正忙制止说：“查出来就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好。”）（宋就闻讯坚决予以制止，并下令部下，每天晚上悄悄给楚军的瓜园浇水，结果楚军的瓜也越来越好。楚军的首领了解真相后，大为感动，并上书楚王。楚王听了也觉得很惭愧，立刻派人备了厚礼赴梁道歉并一再向臣下赞扬宋就的的美德。此后，梁楚交好多年。）四、拓展延伸：1、文章的中心论点是提倡人与人之间要宽容，但有强调在原则问题上不可姑息放纵。能否针对该论点补充正反事实论据？提示：（1）、三国时代，如果周瑜有大将风度，宽容之心，就不会吐血而死。（2）、陈琳起草了27条罪状告曹操，曹操不计前嫌，重用陈琳，传为佳话。也说明了宽容是一种大将风度。最终曹操占据中原，统一了霸业。2、有关宽容的名言，如下：
