高中语文 写作同步序列导学案 第三讲 学习写得有文采 鲁人版必修5-鲁人版高二必修5语文学案VIP免费

第三讲学习写得有文采1.掌握“锤炼词语”“选用句式”“善用修辞”等一些使语言有文采的具体方法。2.感受“范文鉴赏”中“锤炼词语”“选用句式”及“巧妙引用”使文章富有文采魅力的方法。3.在“实战演练”中选择一题,根据“写得有文采”的相关要求写一篇文采斐然的作文。写文章不仅要有思想,还要有文采。没有文采,文章也不会流传下去。同样的思想在不同的语言承载下,会产生截然不同的表达效果。思想要纯粹,表达更要讲究艺术技巧。要避免出现“茶壶里煮饺子,有货倒(道)不出来”的情况,就必须讲究文采。要想使作文写得有文采,就应该注意如下几点:一、词语生动词语生动,即做到用词准确贴切,生动传神。而语言的生动性,往往是与形象性紧密相连、不可分割的,就如同形与影一样。换句话说,大凡生动的语言,往往就是形象化的语言。它能调动读者的形象思维,引起读者丰富的想象与联想,能给人如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。1.要注意动词的传神著名作家阿·托尔斯泰曾经指出:语言艺术中最重要的是动词。因为全部生活都是运动的。大凡运动的东西,往往最富有感人的魅力。古人讲究炼字,实际上是在炼词,在许多情况下,是在锤炼动词。在塑造人物形象方面,动作描写,是刻画人物性格的一种重要的手段。而描写人物的行为动作的关键,就是动词的使用。动词使用得巧妙得当,就能准确地反映出人物动作之间的细微差别,表现出人物的性格特征,使人物形象栩栩如生,传达出作者的爱憎感情。那么,在作文中如何运用动词呢?关键在一个“巧”字。具体说来:(1)所使用的动词,必须是能准确传达事物特点的动词。(2)所使用的动词必须能反映人物的性格特征。如在《孔乙己》中,鲁迅先生描写孔乙己掏钱付酒账时的动作,用了一个“排”字,就充分地显示出了孔乙己的个性特征。本来很穷,只有“九文大钱”,却偏偏要一个一个地“排”在柜台上。正是这个“排”字,淋漓尽致地“排”出孔乙己穷酸、迂腐、好炫耀的性格特征。再如巴尔扎克在描写葛朗台夺梳妆匣时,用了一个“扑”字,准确地刻画出葛朗台冷酷、自私、贪婪的性格特征。(3)所使用的动词,必须蕴含作者的爱憎感情。2.要讲究词语的画面美我们生活在一个色彩缤纷的世界里,在写作时,又怎么能仅用单一的色彩去描绘多彩的事物,反映多彩的生活呢?生动的语言的重要特征之一,就是具有绘画美,即能合理调配色彩,使所描绘的事物五彩斑斓、艳丽夺目、充满生机、充满活力。要使语言具有绘画美,一般说来,要做到以下两点:(1)认真观察所描绘的事物的色彩特征。观察得越细致,描绘得才会越具体、越准确。(2)了解色彩的表情达意和象征意义。色彩间的关系是复杂的,色彩可分冷色和暖色两大系统。暖色如红、橙、黄等,冷色如青、蓝、紫等。暖色给人以兴奋、热烈的感觉,冷色给人以沉静的感觉。色彩的寓意也是很复杂的,不同的色彩会引起不同的感情,产生不同的寓意,同一色彩在不同的情况下也可以有不同的甚至相反的含义。只有了解了这些,才能留心积累具有绘画美的词语,从而在描绘事物时,准确地利用色彩来表情达意,使语言具有色彩美,使自己的作文体现出词语丰富的特点。二、句式灵活所谓“句式灵活”,是指在写作时,根据语言环境的特点和表达的需要,在不改变意思的情况下,恰当地选用句式,灵活地变换句式,使句式呈现多样性,使行文活泼、自由,不生硬,不呆板。怎样才能做到句式灵活?1.要培养“一样话,百样说”的意识,即同一种意思可以有多种不同的表达方式。2.要了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点。唯有充分了解各种句式的特点与适用语境,才能灵活运用句式。3.要掌握变换句式和选择句式的一般方法。下面,我们来看看两个例子:①因为对西湖的印象,究竟只是浮光掠影,这篇小文很可能是鞋匠的议论,然而心到神知,想西湖不会怪我唐突罢。(宗璞《西湖漫笔》)这段文字中画横线的句子是一个陈述句。如果换成“西湖,请不要怪我唐突!”这样一个祈使句,在语意上是没有多大差别的,但表达效果就大不相同了。在这里,使用祈使句,就显出了“我”与西湖之间在感情上存在着距离和隔阂;使用陈述句,则表现出“我”与西湖的亲密无间的关系。②试问:天下豪杰,哪一个不经历任何坎坷、不经受任何挫折、不克服任何困难就可以...