用联系的观点看问题教学目标1.知识与技能：识记整体和部分的含义，系统的含义、基本特征，理解整体和部分的辨证统一关系，掌握系统优化的方法。2.过程与方法：用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标；剖析生活实例，锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。情感态度与价值观：树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，增强集体主义思想，树立为集体做贡献的价值观。3.教学重点和难点：(1)教学重点整体与部分的辩证关系及其指导意义。(2)教学难点系统优化方法的要求。【学情分析】1本框作为第一框的方法论，是第一框的延伸。学生通过对第一框的学习，了解了联系的含义和特点，为学好本框奠定了一定的基础。本框与生活有较密切的联系，学生虽有一定的感性认识，但缺乏理性、深入的思考。因而应当注意从现象入手，逐步培养学生的理性思维能力。【教学模式：“四导四学”教学模式】“四导四学”教学模式注重教师主导性教学作用发挥和学生主体性学习的突出，即把高中《思想政治》课堂教学总体设计为“情境导情，激活乐学——学案导读，自主会学——质疑导思，合作善学——反馈导行，回归真学”四个环节。【教学方法：小组合作探究法】主要利用小组合作、自主探究、问题启发、情境教学法。2【教学设计】教学过程设计意图教师活动学生活动情境导情，激活乐学探究一：播放歌曲《国家》展示歌词一玉口中国，一瓦顶成家；都说国很大，其实一个家；一心装满国，一手撑起家；家是最小国，国是千万家；在世界的国，在天地的家；有了强的国，才有富的家；国的家住在心里，家的国以和矗立；国是荣誉的毅力，家是幸福的洋溢；国的每一寸土地，家的每一个足迹；国与家连在一起，创造地球的奇迹。给我们的启示？整体与部分的辩证统一掌握系统优化的方法学生思考，后回答通过情境导学，突出主题为接下来的教学营造氛围。。学案导读自主会学播放课件：1.快速阅读课本57---58页，找出下列问题及答案并标在导学案上整体和部分的辩证关系原理？（即区别和联系）学生自主阅读课本，思考、讨论并回答整理出问题引导学生自主通读课文、读通课文，使学生对教学内容有初步感性认识。同时设计问题，引导学生归纳整理，并用事例加以证明3整体与部分的辩证关系的方法论要求？2.快速阅读课本58---59页，找出下列问题及答案并标在课本上系统的含义、基本特征？（原理）系统优化方法对我们提出了什么要求？（方法论）整理与部分系统与要素的区别与联系？（简单说）质疑反思，合作善学探究活动1：（引导学生讨论，发言，老师给予必要的点拨。）引导同学们的合作讨论，分析得出以下知识：（一）坚持整体与部分的统一1、整体与部分的辩证关系（1）相互区别：①、含义不同②、二者的地位作用和功能不同（2）相互联系：①、部分----整体（依赖、影响）②、整体----部分（依赖、影响）2、整体与部分关系的方法论意义：（1）树立全局观念，立足整体，选择具佳方案，实现整体的最优目标。（2）重视局部的作用，搞好局部，用局部的发展互相交流派代表发言。学生思考讨论后回答。学生自主归纳知识培养学生归纳总结能力，合作探究能力，自学能力。培养学生解读材料，从材料中提取信息能力4推动整体的发展。探究活动2:播放《田忌赛马》设计问题：给我们的启示？它的原理与方法论分别是什么？引导学生得出结论：掌握系统优化的方法：原理：系统的含义及基本特征①、整体性②、有序性有序性③、内部结构的优化趋向方法论要求：——要着眼于事物的整体性——要注意遵循系统内部结构的——要注重系统内部结构的优化趋向小活动：想一想：宋真宗年间，一次皇宫失火，宫殿和亭台楼阁都化为废墟，大臣丁谓奉命主持重建。丁谓接受任务后，感到很苦恼，原因有三：一是盖皇宫要很多泥土，但京城中空地很少，取土要到郊外去挖，路很远，劳民伤财；二是修建皇宫还要大批建筑材料，都要从外地运来，而汴河在郊外，离皇宫很远，从码头到皇宫还要找很多人搬运；三是清理废墟后，把很多垃圾运出京城同样很费事。你能帮丁谓解决难题吗？想一想：抓螃蟹的渔民往往会携带一个有小盖子的竹篓。捉到第一只螃蟹后，他们会把盖子盖...
