一、长度和时间的测量【教学目标】1．知道国际单位制中长度的单位、常用单位及其之间换算关系；2．能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度；3．知道长度的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差；4．通过相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。【教学重点】刻度尺的正确使用和长度测量的教学【教学难点】物体长度的估测【教学器材】直尺、三角尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器【教学过程】一、引入课题：通过目测中间线段哪个长？？说明目测的方法是不可靠的，要想知道这些规律这就需要精确的测量，所以我们一起来学习--------二、预习导航：1．测量就是______________________________________________。2．在国际单位制中，长度的国际单位是______，用符号______，常用的单位还有_____、______、_____、______、______、_______。3．单位换算：_________________________________________________________。4．刻度尺的使用：使用前，须观察它的______和________以及看_______是否磨损。读数时视线要与尺面_______，记录结果时要写出_____和_______。测量值需估读到_______的下一位。5．测量时需要估读，估读时有事偏大，有时偏小，这样就会产生误差。_____________，可以减少这种误差。三、互动突破：（一）长度的单位和单位换算：让学生目测课桌的长、宽、高，比较长短。不用尺，你能想出证实你估测的方法吗？结论：测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的量就称为单位。长度的单位：长度的国际单位是米，符号m.其它常见的长度单位及符号。那么常见的长度单位有哪些呢？千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米kmdmcmmmμmnm单位换算：1km＝103m1dm＝10-1m1cm＝10-2m1mm＝10-3m1μm＝10-6m1nm＝10-9m阅读课本107页体验长度的大小。（二）长度的测量：1.长度测量是最基本测量。2.刻度尺是常用的测量工具。3.观察刻度尺找出量程、分度值、零刻度线等(1)它的量程是__________；(2)它的分度值是_________;(3)它的零刻度线在哪里？是否磨损？4.使用刻度尺利用刻度尺测量物理课本的宽度。思考：怎么选？怎么放？怎么看？怎么读？怎么记？会选：根据实际情况确定量程和分度值合适的刻度尺。会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端;刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。会看：视线与刻度尺尺面垂直。会读：读数时要估读到分度值的下一位.会记：记录的测量结果应由数字和单位组成。用你的刻度尺再测出物理课本的宽度，并将测量结果互相比较思考：测量物理课本的宽度；为什么不一样呢？物体真实长度只有一个,测量时要进行估读，估读时大时小。这样测量值和真实长度就会产生误差。误差产生原因：1.测量工具的准确性；2.测量人估计能力；3.环境温度、湿度导致刻度尺胀、缩等；如何减小误差？误差和错误一样吗？可以避免吗？四、总结提升：五、当堂训练：1.单位换算：500m=_____μm42nm=cm2.填单位：（1）人正常步行时，一步长约0.5______，（2）课桌的高度约750_____，（3）高邮到扬州的距离约为60。3.如图所示，用A、B两把刻度尺测同一物体长度，放置正确的是_____刻度尺，其分度值是________，该物体的长度为________cm。六、课后作业：（见课时作业）【教学后记】
