河南省济源市一中高中政治 11.1社会发展的规律教学设计 新人教版必修4VIP免费

11.1社会发展的规律一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)社会存在与社会意识的含义(2)两大社会基本矛盾(3)社会历史发展的总趋势是什么◇理解：(1)社会存在与社会意识的辩证关系(2)生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系(3)社会历史发展的总趋势◇分析：(1)联系社会实际，说明社会存在对社会意识的决定作用(2)联系我国调整生产关系的实际，说明生产关系一定要适合生产力状况的规律(3)分析社会现实，说明改革是推进中国特色社会主义各方面工作的强大动力3、情感、态度、价值观目标通过本课的学习，认识社会的规律性，坚定社会主义信念二、【重点、难点】：1、社会存在与社会意识的辩证关系2、社会生活在本质上是实践3、人类社会的基本矛盾及其发展规律4、社会发展的总趋势三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将认识我们生活的社会可划分为物质生活即社会存在和精神生活即社会意识两大部分。社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。社会基本矛盾运动规律是客观的，决定了社会发展的总趋势是由低级向高级发展。四、【方法点津】：(1)运用对比方法认识几种社会生活概况。(2)联系社会实际对社会的物质性和社会基本矛盾运动加以理解。(3)撰写论文，深入理解某一知识点。五、【课文导语】：人类社会是物质世界的高级运动形式，其发展总是像一种自然过程一样地进行，因此，在社会运动和自然运动中存在着共同的规律。但是，社会又不同于自然界。在自然界中起作用的完全是盲目的、自发的力量，社会历史则是由有意识的人的活动构成的。那么，社会历史发展有什么规律?社会存在和社会意识是什么关系?教学环节教师活动学生活动教学目的导入讲述小故事：宋国有个农夫，披着破絮麻布熬过了冬天。来年开春，农夫在田里耕作，晒着太阳，感到浑身惬意，不知道天底下原来还有广夏温室和丝袄狐裘。他回头招呼妻子说：“这般享受的办法，别人一定还不学生思考故事、回答问题（感知农夫的生活环境决定了他有这样的想法）——社会存在决定社会意识引入新课12知道，等我们去告诉国王，肯定会有重赏问题；农夫的想法很可笑，你能从哲学上说明产生这种想法的原因吗？社会存在与社会意识问题：1、社会存在与社会意识的含义2、二者什么关系学生阅读课文，自己整理整体框架形成历史问题思考：你知道斯芬克斯之谜吗？在哲学上的斯芬克斯之谜是是什么？人类为什么会迷惑？学生讲授斯芬克斯之谜，归纳、探究人类在社会领域陷于唯心主义的原因挖掘社会共鸣没有追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在（对社会历史的片面了解和物质生产实践的局限）马克思之所以能够发现社会发展的规律的原因，就是从实践出发认识人类社会，用实践的观点考察人类社会，找到了以物质生产为主要内容的社会存在。社会存在与社会意识含义问题：什么是社会存在与社会意识学生交流发言概念学习总结（1）社会存在--社会生活的物质方面，包括自然地理环境、人口因素，但主要是指物质资料的生产方式。（2）社会意识----社会生活的精神方面，它包括政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯等。练习下列现象属于社会存在的(BCDF)A.邓小平理论B.物质资料的生产方式C.生产关系D.生产力E.“三个代表”的思想F.自然地理环境G.文学艺术展示图片，让学生判断哪些是社会存在，哪些是社会意识社会存在与社会意识的关系人们必须首先吃、喝、住、穿，然后才能从事政治科学、艺术、宗教等等————恩格斯穷人绝无开交易所折本的懊恼，煤油大王哪会知道北方捡煤渣老婆子身受的辛酸，灾区的饥民，大约总不去种兰花，像阔人老太爷一样-----———鲁迅问题：这两则名言说明了什么道理？学生探究，总结交流探究关系总结：社会存在决定社会意识，你是怎么理解的呢？学生阅读课文，阐述内涵深入自主理解问题：不同的阶级为什么会有不同的意识，这说明了什么学生阐述自己的见解，合作交流理论实际化教师解析资本主义制度（社会存在）决定了其思想、观念是为其服务的社会存在的性质决定社会意识的性质不同阶级有不同的社会意识2问题你对农村进城务工者认识的变化？学生探究、合作交流抽象知识具体化总结社会存在...