通州区 教学设计 必修3第二章第二节第一课时教学设计VIP免费

必修3教学设计：第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护------以亚马孙热带雨林为例第一课时：课标要求：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。课标解读：知识点：热带雨林的作用；亚马孙地区的环境问题及影响和危害。能力要求：学会分析方法；阅读资料、图示、提取有效信息能力；正确表达说明问题；推理能力。过程方法：通过图示变化发现环境问题；通过资料，推理出影响及危害。教学目标：基于课标要求，体现过程与方法，制定如下教学目标：1、通过亚马孙地区不同时期热带雨林数量变化示意图，分析该区域存在的环境问题。2、通过阅读资料，说出热带雨林的作用，推理出热带雨林资源的破坏对亚马孙地区的影响和危害。教学内容分析（已有知识基础）本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙地区为例，介绍其环境问题及产生的影响和危害，具体体现为热带雨林破坏，通过对热带雨林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源的认识，突出亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。正是因为热带雨林具有非常重要的作用，它的破坏必然会对亚马孙河流域地区的发展产生重要影响和危害。通过分析东北地区森林开发利用中的环境与发展问题，了解其危害。达到举一反三、知识迁移的目的。将本课所学应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。必修1中学生已经学过地理环境的整体性，具有一定的分析、提取信息的能力。这些基础有利于探讨地理事物之间的因果关系，树立联系的观点。教学重点、难点热带雨林资源的破坏对亚马孙河流域的影响和危害。教学方法：探究式教学媒体：计算机多媒体平台。教学过程：引入：你所知道的全球生态环境问题有哪些？（引出森林）读“世界主要森林分布示意图（补充）”：指出原始森林集中分布的地区。（亚寒带针叶林和热带雨林地区；地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林，大约占世界一半的热带森林——亚马孙热带雨林）新授：第二节森林的开发和保护-------以亚马孙热带雨林为例读“亚马孙热带雨林面积变化示意图（（图2．17））”，说出亚马孙地区存在的生态环境问题。（热带雨林的破坏）阅读教材P30-31，说出热带雨林的作用。补充资料1：一棵树可以生产200公斤纸浆，而这些纸浆如果要生产卫生纸，则至少有重为100克的卫生纸750卷。用心爱心专心补充资料2：在城市，一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶16公里所排放的污染物。很多树木可以吸收有害气体，如1公顷柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克，其他如臭椿、夹竹桃、银杏、梧桐等都有吸收二氧化硫的功能。当城市绿化面积达到50%以上时，大气中的污染物可得到有效控制。补充资料3：城市森林可增加空气湿度，一株成年树，一天可蒸发400公斤水，所以树林中的空气湿度明显上升。据计算，城市绿地面积每增加1%，当地夏季的气温可降低0．1摄氏度。补充资料4：林区每立方米大气中有细菌3．5个，而人口稠密缺少绿化的城市可达到3．4万个。有树木的城市街道比没有树木的城市街道大气中含病菌量少80%左右。补充资料5：城市防护林具有减缓风速的作用，其有效范围在树高40倍以内，其中在10～20倍范围内效果最好，可降低风速50%。补充资料6：在农田林网内通常可减缓风速30%～40%，提高相对湿度5%～15%，增加土壤含水量10%～20%。据测定，林冠可截留降水20%左右，大大削弱了雨滴的冲击力；地表只要有1厘米厚的枯枝落叶，就可以把地表径流量减少到裸地的1/4以下，泥沙减少到裸地7%以下。补充资料7：一公顷林地与裸地相比，至少可以多储水3000立方米。1万亩森林的蓄水能力相当于蓄水量达100万立方米的水库，而建造这样一个水库需要投资千余万元。补充资料8：有专家预测，假如地球上失去了森林，约有450万个生物物种将不复存在，陆地上90%的淡水将白白流入大海，人类将面临严重水荒。森林的丧失使许多地区风速增加60%～80%，因风灾而丧生的人就会上亿……小结：热带雨林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。（1）稳定大气成分、涵养水源、保持水土。此外，...