第九课第二框世界多极化：不可逆转●课标要求1、内容目标：展示世界多极化趋势和国际竞争的特点2、提示与建议：相关事例：在世界多极化进程中的欧盟。当代国际竞争是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。●设计理念1、注重学生主体作用的的发挥：在设计中给学生提供更多的表现机会,如安排学生自学建构知识体系，引导学生学会质疑,通过说一说、议一议等方式体现这一理念。2、注重课堂文化的建构。民主、开放、竞争和谐的课堂氛围。3、贴近生活：选取生活中典型实例来帮助理解教材观点。3、贴近高考：选取近几年相关的高考题，了解高考在本框怎样考。选择题主观题都考过，题目较少。主观题的直接考的，也有间接考的即答案中涉及多极化和综合国力的内容。一、学习目标（一）知识目标：理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。（二）能力目标：辩证分析国际社会政治现象的能力。（三）价值观目标：了解中国的综合国力，培养关心祖国在国际社会的地位的意识。二、教学重点和难点：世界多极化趋势的发展的意义，当代国际竞争的实质。三、知识联系：学习我国如何增强综合国力时可联系《经济生活》P31“解放发展生产力的的措施”知识。四、教学方法1、学生自主探究。2、练习法。3、合作探究。4、讲授法：以学定教五：学法指导：学会科学构建知识体系，提高学习能力。六：教学模式：3.15课堂教学模式(自主学习、针对性讲解、典型练习各约15分钟时间)七、教学环节（三个环节）●课前5分活动：1、学生活动（内容略）2、教师课前时事渗透：（一）先学：基础自主学习●基础自主学习（约15分钟）1、宏观把握：自主学习教材，简要建构本框知识体系并展示。自学中有哪些疑点请提出来？。2、微观思考：（1）当今世界形成的经济政治活动中心在哪些？多极化有什么重要意义？（2）国际竞争的内容有哪些？当今国际竞争的实质是什么？（3）我国为什么要努力增强综合国力？（4）我国该怎样增强综合国力？3、自主学习时参考世纪金榜，填写知识。●学生展示自主建构的知识体系（师生再共同完善）（二）再练：检测自主学习效果（练习过程中教师适当对知识点拨。两次再练约15分钟）11、（2009四川卷）进入新世纪以来，“金砖四国”巴西、俄罗斯、印度和中国逐渐称为推动世界经济发展强有力的新发动机。统计显示，四国目前所占全球经济份额上升至21.4%。有组织预计，2009年四国对全球经济增长的贡献度可能达到70%，2040年四国经济规模可能会超过七国集团。上述事实表明（D）A.国际政治经济秩序发生了根本性变化B.南北发展不平衡仍然是全球最突出的问题C.发展经济是维护世界和平的重要基础D.世界政治经济格局正逐步向多极化演进2、(2010安徽卷)2009年12月，在歌本哈根世界气候大会上，中国政府呼吁参会各方凝聚共识、加强合作，共同推进对气候变化的历史进程。这表明（C）①维护国家是我国外交政策的宗旨②国家间的共同利益是国家合作的基础③国际关系健康发展需要协调国家间利益④当代国际竞争实质是综合国力的较量A.①②B③④C.②③D.①④3、（2008北京卷）汶川地震发生后，中国人民在抗震救灾中爆发出的巨大力量赢得了世界赞誉。海外媒体发表评论说，一个领导人在两小时内就飞赴灾区的国家，一个能够出动十多万救援人员的国有，一个企业和私大捐款达到数百亿的国家，一个因争相献血而排长队的国家，永远不会被打垮。这表明（D）①提高国际影响力是发展综合国力的关键②民族凝聚力是衡量综合国力的标志之一③动员和组织能力是综合国力的重要内容④物质力和精神力都是综合国力的组成部分A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④（三）后教：以学定教（教重点、难点，自学中的疑点和易混点，再练中出现的问题施教。约15分钟）●重点难点突破：Ⅰ本框知识不难，学生自主学习为主，精选典型练习练一练。Ⅱ教师精选典型材料，增加感性认识、设置合适的问题突破。1、多极化及国际竞争实质的材料见课件2、设置的问题（1）合作探究--说一说：多极化有哪些意义？（2）议一议：为什么我国要努力增强综合国力？（3）综合探究---分组赛说一说：我国该怎样增强综合国力？●预设板书设计(★为补充...
