单元题目Unit13Rainydaysmakemesad.第二课时SectionA(1a-2c)LearningGoalsLetthestudentstalkabouthowthingsaffectyou，andgrasptheusageof“make+sb.+infinitive”andmake+sb.+adjective”,studentscanunderstandthelisteningandusethestructure.StepIPreview大脑风暴（BrainStorm），Letthestudentssaytheadjectivewords：happy，surprised，embarrassed，sick，anxious，angry，guilty，annoyed，sad，upset，unhappy，stressedout，worried，tense，excited，interested，relaxed，bored，comfortable，uncomfortable…（writeitontheBb.）设计思路：大脑风暴开拓了学生的思维，活跃了课堂气氛，既复习了旧知识，又为本课的新知识学习打下基础。）老师做板书登记，并让学生们大声齐读一遍。StepIIWarmingupandleadin一，T：What’syourfavoritesport?Andwhy?S：Myfavoritesportissoccer.Becauseitisexciting.T：So,itmakesyouexcited（板书）Inthesameway,askandanswerinpairs,trytousethephrase“make＋宾语＋形容词”theteachercangivesomehelp.设计意图：以学生感兴趣的话题，引出本课的重要句子和单词，自然流畅，吸引学生的学习注意力，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，同时，在师生、生生互相交流的基础上，加深了彼此之间的信任与情感，培养学生的语言交际能力。StepIII1b1.Listeningforthegeneralidea听取大意Listenandgetthemainideaoftheconversation.Thetworestaurants,whichwouldyouliketogoto?2.Listeningforthespecificideas听取细节WhatdoAmyandTinathinkofthetworestaurants?Andnowcompletetheunfinishedsentencesinthechart.TheRockin’sRestaurantTheBlueLagoonTheawfulpicturesmakeAmysad.ThesoftmusicmakesAmyrelaxed.TheloudmusicmakesAmytense.ThesoftmusicmakesTinasleepy.3.Post-listeningactivities听后活动Whatareyouropinionsaboutthetworestaurants?Whichonwouldyoulikebetter?A:I’drathergototheBlueLagoonRestaurantbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI’meating.B:Me,too!Loudmusicmakesmetense.A:Iagree!Loudmusicmakesmeuncomfortable.A:I’drathergototheRockin’sRestaurantbecauseIliketolistentoloudmusicwhileI’meating.B:Me,too!Loudmusicmakesmeexcited.A:Iagree!Loudmusicmakesmehappy.Asksomepairstosaytheanswers.设计意图：通过设计了听大意，听细节的练习锻炼了学生的听力，并通过听力活动锻炼了学生的口语会话的能力，培养了学生的听说技能。StepIV2aand2b2a.Listenandnumberthepicturesintheorderthatyouhearthem.2bListeningandcheckingYouaresupposedtolistentotheconversationonceagain.Check√thethingssaidbythemrespectively.Afteryoulisten,checkyouranswersagainsteachother’s.√Waitingforhermademeangry.√Shesaidthatloudmusicmadehertense.×Loudmusicmakesmehappy.√Loudmusicalwaysmakesmewanttodance.√Itwassosaditmademecry.√Sadmoviesdon’tmakemecry.Theyjustmakemewanttoleave!×Itmademesad.设计意图：设计意图同上一步，让学生进行听力模仿，repeat,让学生体会英语的发音，提高口语交际水平。4.Post-listeningactivities听后活动2cGoovertheactivitiesin2aand2b.TheninpairstrytoroleplaytheconversationbetweenTinaandJohn.Youmaymakeuseoftheexamplesonpage103tobeginwith.设计意图：听后活动是一种语言输出的活动，循序渐进是学习语言的正确途径，通过学生听力的理解，利用英语这一工具在具体的语境进行有效交流。StepVInquiryintoknowledgebytranslation观察并翻译下列句子，体会语法。。Rainydaysmakemesad.Make的用法归纳如下：1．make+宾语+名词，意为。我们选他当我们的足球队长。2．Make+宾语+adj.意为.我们必须净化河水。3．Make+宾语+dosth.（不带to的不定式）意为老师使我们感到更自信了。在被动语态中，省略to的不定式要还原。（设计意图：培养学生独立思考问题的能力，通过分析总结来获得新知,需要在学生不会的地方进行精讲，以学定教。）Theend-ofclasstest当堂检测根据句意和首字母提示完成句子。1．Weshouldprotecteanimals.2.Iwasill.AndtIcouldn’tcome.3.Wecalllightredp.4.Hseatsmakecustomersuncomfortable.5.Wewanttostartaclean-upctokeepourcityclean.设计意图：课堂检测，对学生这一节课的学习进行检查，并查缺补漏，巩固新知,以学定教。亮点：我认为在本课中，能够利用大脑风暴来引出所学形容词还是可以借鉴的。不足之处：学生的作文一直是难点，在设计本课的末尾，我忘记设计一个根据听力1b,2a,2b的内容的写作如：Comparetheloudmusicandthesoftmusic.这样就将听力与写作结合起来了。答案：当堂检测答案1endangered2.therefore3.pink4.Hard5.campaign
