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山东省淄博市高青县第三中学八年级英语下册《Unit 8 Why don’t you get her a scarf》说课稿 人教新目标版VIP免费

山东省淄博市高青县第三中学八年级英语下册《Unit 8 Why don’t you get her a scarf》说课稿 人教新目标版_第1页
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Unit8Whydon’tyougetherascarf》尊敬的各位评委、老师们,大家好!我是来自河北省张家口市涿鹿县希望中学的教师刘畅。我说课的内容是义务教育标准实验教科书人教版八年级下册Unit8Whydon’tyougetherascarf?SectionB(3a-4)一课。我将从以下七方面展开说课:说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发。一、说教材:这部分我将从教材特点,编写体例,立体整合,课标要求四个方面来研说。第一,任教版新目标的教材特点是:以任务型教学模式为主,设计了具有交际意义的任务或活动,融汇话题,交际功能和语言结构,培养语言运用能力和学生自主合作能力,内容设计由易到难,选材贴近生活,教师易于操作,学生乐于学习。第八单元的主题是送礼物,功能是提建议和比较物品的质量。本堂课处于整个单元的B部分,在学生学习了提建议并比较物品质量的基础上,重点培养学生的阅读和写作能力。这是一堂以动物为话题的阅读写作课。以动物是什么,有何优缺点以及给人的感受而展开读写。本页的阅读话题贴近生活,写作内容非常有特色,设计上由易到难,循序渐进,趣味十足。知识目标:掌握并学会单词(pig,pot-bellied,advantage,disadvantage,perfectrabbit,company)。理解并运用短语及句型(thesedays,too…to,allday,spendwith,agoodcompany)能力目标:阅读策略:带着问题去读,从中快速提取信息。写作目标:作文应有层次感,主题明确。情感目标:正确分析事物的利与弊,明白其具有两面性。了解动物,爱惜动物,亲近大自然。教学重难点:重点是掌握和运用所学单词、短语、句型;难点是运用写作技巧提高写作能力。教法与写法:任务型教学法、合作学习法、观察归纳法、学案导学。教具:幻灯片小黑板。3a要求学生阅读一篇宠物饲养利与弊的文章,锻炼从文章中快速获取重要信息的能力。本部分是读写课读的精髓,也是写的根基,是做到以读促写的关键。在3a基础上进行仿写,即3b。这部分规定了写作对象,给出了重难点词汇和短语,适合所有学生写作,尤其对培养中等生和待优生的自信非常有帮助。是教材中常用“写”的练习形式之一:在短文阅读后,学生需要用新学语言、已学语言及其生活经验填充一篇类似的未完成短文。是独立行走前的有力的“拐杖。”而3c部分是难度比较大的写作,没有提示词和短语,没确定对象,这部分更适合中上和优等生写作。此时,学生需摆脱拐杖,独立行走。更是读写课写的高级任务。这里我做了适当的内容整合,于前边有3b和猜动物的环节,这里设计成明确动物名称而写作。适当降低难度,明确写作任务,完成预期的写作任务和写作能力的培养。2,编写体例。SectionA夯实基本的语言内容,SectionB知识的扩展和综合的语言运用,Shelfcheck自我检测和复习提高,Reading加强阅读能力,培养跨文化意识。3,立体整合。综合八下十个单元,涉及到的交际功能有:预测未来,谈论过去,转述别人的话,表建议等等。通过对整册书的分析和研究,我们不难发现有四个单元都涉及到了提建议,所以我们可以把这四个单元整合到一起,从宏观上横向整合同一功能的不同句型和说法。纵观初中三年教材所涉及的所有话题中,三个年级各分别涉及动物话题,所以可以纵向整合到一起,更好地把已学知识和要学知识进行链接,更好的巩固和提升所学知识,为新知识做好铺垫。4,说课标要求。(1)总目标(2)分级目标(3)八年级读写目标。(1)总目标:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力(语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,和文化意识)促进心智发展,提高综合人文素养。综合运用能力---工具性。综合人文素养---人文性。(2)分级目标。七年级为三级目标听力简单,语法较少,阅读较短—养成习惯三个过渡,三个加深,承上启下—抓好结合语篇突破,语法推进,提高能力—夯实基础。合格毕业生充满自信,构建技能---形成学习能力。听力材料难度加深,语法项目难度加深,阅读短文难度加深。情景交际到语篇理解,从简单对话到较长对话,词语运用到句型运用。要求我们遵循语言的规律性和渐进性。(3)八年级读写目标:读:1能连贯,流畅地朗读课文2能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为3能从...

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