Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime第三课时SectionB(1a～2e)类别课时要点重点单词travel(v.&n.)旅行；游历agent(n.)代理人；经纪人teenager(n.)(13～19岁的)青少年normal(adj.)正常的；一般的unless(conj.)除非；如果不certainly(adv.)肯定；当然；无疑；行wallet(n.)钱包mile(n.)英里angry(adj.)发怒的；生气的understanding(adj.)善解人意的；体谅人的careless(adj.)粗心的；不小心的mistake(n.)错误；失误himself(pron.)他自己重点单词careful(adj.)细致的；小心的；精心的；慎重的advise(v.)劝告；建议solve(v.)解决；解答step(n.)步；步骤trust(v.)相信；信任experience(n.)经验；经历halfway(adj.&adv.)在中途；部分地做(或达到)else(adv.)别的；其他的重点词组travelaroundtheworld环球旅行getaneducation获得教育haveproblems遇到困难keep…tooneself保守秘密intheend最后；终于makemistakes犯错误becareful当心；小心runawayfromproblems回避问题重点句式1.IfIgotocollege，I'llneverbecomeagreatsoccerplayer.如果我去上大学，我将永远都不能成为一名伟大的足球运动员。2．Ifpeoplehaveproblems，theyshouldgetadvicefromanexpert.如果人们遇到困难，他们应该向一位专家征求意见。§自主学习方案学生自学新单词(教材P76—78的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟)1.travel旅行；游历2.agent代理人；经纪人3.teenager(13～19岁的)青少年4.normal正常的；一般的5.unless除非；如果不6.wallet钱包7.angry发怒的；生气的8.understanding善解人意的；体谅人的9.careless粗心的；不小心的10.mistake错误；失误11.himself他自己12.careful细致的；小心的；精心的；慎重的13.advise劝告；建议14.solve解决；解答15.trust相信；信任16.experience经验；经历【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1．Theboyisoldenoughtolookafterhimself(他自己)．2．Mostteenagers(青少年)haveproblemswiththeirparents.3．Lauraisverygladthatshegotanewwallet(钱包)．4．Wealllikethegirlbecausesheisveryunderstanding(善解人意的)．5．Ihavenoexperience(经验)lookingafterababy.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例Askstudentstosingasong：IfYouAreHappy.Thenasksomequestions.Teacher：Goodmorning/afternoon，boysandgirls.Ifyouarehappy，whatwillyoudo?Students：________________①IfIamhappy，Iwilldance.②IfIamhappy，Iwillsmile.…环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生用if引导的条件状语从句表达自己的观点，锻炼了学生的口头表达能力。Step2完成教材1a～1d的任务【操作案例】1．要求学生翻开课本P76，引导学生阅读1a中的短语，要求学生选出三件对自己最重要的事，完成1a部分的任务。(2分钟)2．要求学生听一段对话，并要求学生根据听到的内容，把A表示代理人所说的内容和P表示父母所说的内容分别填入1a对应的词语前，完成1b的任务。(1分钟)3．要求学生再听一遍录音，选择1c中相应的句子完成if引导的条件状语从句。(2分钟)4．播放录音，要求学生逐句进行跟读。(2分钟)5．大声朗读听力材料。(1分钟)6．听力内容巩固训练。让学生两人为一组，一人为Michael，另一位扮演他的朋友，仿照1d的对话，给Michael提出一些建议。分角色进行对话练习，然后邀请2－3对同学当堂进行演示，鼓励学生编写自己的对话并表演出来。选出表现最佳的一组。(3分钟)环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step3完成教材2a～2d的任务【操作案例】1．要求学生分小组讨论自己经常为什么事担心，通常会向谁寻求帮助。(2分钟)2．要求学生快速默读2b短文及短文前的句子，掌握短文大意，找出短文前的哪个句子能表达短文的中心思想。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4分钟)3．要求学生再一次阅读短文，然后回答2c中的问题。邀请几名同学念出自己的答案。(3分钟)4．让学生快速阅读2d的短文，并要求学生以竞赛的形式选择方框中的单词或短语完成短文，看谁做的又对又快！然后邀...
