货币的本质教学目标：1．理解货币的本质，掌握货币产生与商品交换历史发展之间的关系
2．能够运用货币的基本知识认识现实生活中与货币有关的事实
3．帮助学生正确的金钱观，正确理解国家的宏观调控政策，培养学生处理实际问题的能力
教学重点：货币的本质教学难点：一般等价物的理解教学方法：讲练结合，多媒体辅助教学教学过程：一、商货币的产生与发展提问；什么是商品
最初的商品交换与现代的商品交换有什么区别
最初的商品交换是商品与商品的直接交换，其公式是商品——商品；现代的商品交换是以货币媒介的商品交换，其公式是，商品——货币——商品
要了解这两个公式的关系，就要学习货币理论
弄清楚货币产生与商品交换历史发展之间的关系
那么，商品交换历经了哪些阶段呢
1、从历史上看,货币的出现要比商品的产生晚的多
货币的产生是商品交换长期发展的产物
2．货币的产生大致经历了四个阶段（这也是商品交换发展的四个阶段）：（1）偶然的物物交换形式（即物物交换形式）1只羊=2把斧1只羊=15千克大米1头猪=1两黄金1千克盐=0
3千克木耳…偶然的物物交换阶段的共同点：商品=商品，也可以说是“商品=等价物”（交换价值）思考：怎样辨证地看待偶然的物物交换阶段
人类经济发展进入偶然的物物交换阶段，这是人类社会发展的一大进步，是生产力发展的结果，但也表明这一阶段人类社会的生产力发展水平依然是很底的
人类的很多需要因受生产力发展水平的制约而不能得到满足，生活水平极端底下
(2)、扩大的物物交换形式1件衣1两盐1把刀1只羊=6分黄金1克银15千克大米其他商品这个等式的经济学意义有：①等式右边的商品是1只羊的等价物，也是1只羊的交换价值，它们表现了1只羊的价值
②1只羊的价值是通过等式右边的商品价值得以表现
③这个等式可以解读为一种商品的价值表现为许多商品的价值，许多商品的价值表现了一种商品的价值
④商品交换进入扩大的物物交换阶段
