第五章：方案的构思及其方法一、方案的构思方法（一）教学内容的分析本节方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为关键的环节，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和创造力的环节
在整个模块教学中有着非常重要的地位
本课时是在上堂课进行了“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案，为后面“方案的比较和权衡”作准备，有着承上启下的作用
在“设计分析”阶段，同学们在脑海已经有了一些想法了，但是这些想法还是模糊的、零散的、不系统的，而且也是不具体的
怎样把这些模糊的，零散的、不系统的设计想法变为能看得到的、比较完整的具体方案呢
这就需要借助一定的构思方法，但这些方法不能只是讲授给学生，更重要的是应通过学生自亲参与方案的构思过程中来体会和运用
方案的构思方法有很多，教材上介绍了四种方法：草图法、模仿法、联想法和奇特性构思法
其实介绍哪种方法不重要，重要的是方法能有效地帮助学生进行方案的构思
在教材的处理上，我不准备把草图法单独作为一种构思方法进行介绍，而是把画草图作为其它构思方法的一种呈现方式
在教学过程中，重点运用后面的三种方法帮助学生进行方案的构思，针对这三种构思方法预设了相应的构思实践活动
让学生按照一定的程序循序渐进地掌握方案的构思方法，并有效地进行方案的构思
（二）学生情况分析1．对设计的一般过程和基本原则有了一定理解
2．对优秀的设计作品进行欣赏和分析积极性很高，但对设计方案的构思可能有一定畏难情绪，参与构思实践的积极性不一定很高，需要教师的引导和调动
1．在设计分析阶段对设计对象有了一些想法，有一定的创造潜能
（三）教学目标(一)知识与技能能通过各种渠道收集与所设计产品有关的各种信息，并进行处理；理解方案构思的常用方法并能够运用草图法、模仿法和联想法构思设计一些简单的作品；能制定符合一般设计原则和相关设计规范的设计方案
(二)过程与方法收集与所设
