长度和时间的测量第一课时教材分析本章的主题是物体的运动，而为了研究物体的运动，需要测量长度和时间。学情分析学生在以前的学习和生活中已接触过长度的测量，且已在前阶段的学习中有了一定的探究和创新能力。情意目标通过对本课的学习，进一步激发学生的学习热情和对物理学进行探究的兴趣。能力目标通过对本课的探究性学习研究，进一步提高学生的探究和创新能力。认知目标知道国际单位制中长度的单位；能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度；知道长度的测量结果由数值和单位组成。重点难点正确使用刻度尺测量长度；长度的特殊测量。本课相关要求能通过日常经验或物品粗略估测长度；会使用适当的工具测量长度。教学过程一、多媒体演示：背景音乐：运动员进行曲。画面：赛道上，运动员在奔跑；车道上汽车在奔驰；烟花在空中绽放；骏马在草原上驰骋。（上述画面交替播放）待学生全部进场后，播出画外音：当你听到运动一词时，呈现在脑海中的是什么？是运动员的奔跑？是汽车的奔驰？是烟花的绽放还是骏马的驰骋？运动员、汽车、烟花、骏马以及所有运动物体的位置，都在随时间而变化。为了研究物体的运动，我们首先必须先学会测量长度和时间。（打出课题：长度和时间的测量）二、进入新课：１．比较课桌的长、宽、高（指导学生目测，随机请三位学生说出其目测结果并板书。）就学生的目测结果进行点评，由点评较自然地同学生进行探究性讨论，得出测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就是单位。指导学生得出：要测量长度，首先要定出长度的标准——长度的单位。设问：你知道国际单位制吗？你知道在国际单位制中长度的单位吗？（按学生的现状，有部分学生知道什么是国际单位制，也知道在国际单位制中长度的单位是米待学生说出后给以肯定，并把这些规定在屏幕上打出来。）师生间进行交谈：你知道１米有多少吗？你知道还有哪些长度的单位呢？它们间的换算又是怎样的呢？肯定学生的回答并将学生的回答板书，在学生回答的基础上作些补充并在屏幕上打出来。小练习：长度单位的换算打出：750nm=m；25km=m；80mm=m；98cm=m．利用多媒体简单介绍长度阶梯（背景音乐二泉映月）２．提出问题：你知道哪些工具可用来测量长度吗？打出多种测量长度的工具，并出示实物，作简单介绍。师生一起讨论如何用刻度尺来测长度。利用多媒体演示刻度尺的使用。（说明：由于实际动手演示只有极少学生能看清，故改成用多媒体演示）组织学生用准备的刻度尺测物理课本的长和宽。（学生活动）（板书三位学生的测量结果，并进行点评，需强调数据记录应记录数值和所用单位。）（视学生的操作情况对刻度尺的使用进行回放）３．出示一把普通刻度尺，提出问题：你会用这把刻度尺测出物理课本中一张纸的厚度吗？给学生一分钟的时间进行讨论，然后请学生说出他们的想法，进行规纳，并组织学生实践。（第一课时完）三、复习巩固：师生共同归纳总结本课所探究的知识，并适时用多媒体进行回放。四、练习：１．对本课内容进行归纳小结。２．如何测出一张纸的厚度？（写出步骤）给你一张中国地图，你能测出长江有多长吗？请说出你的方法并实际测一下。
