课题Unit6I'mwatchingTV.Period3课型New设计人总节时教学目标知识目标：1)Newwords:bad,terrible,pretty,great2)Phrasesandsentences:How’sitgoing?Notbad.Prettygood.能力目标：学习表达对朋友、家人的关怀和用英语打电话。情感目标：学习用英语进行电话交流，增进与他人的感情，学习与人交往。重点-How’sitgoing?最近怎么样？-Notbad./Terrible./Prettygood./Justso-so/Great.不错！/糟糕透了！/想当好！/一般。/好极！难点“How’sitgoing?”的答语及其简单的电话用语。教学过程差异个性设计Step1Greetings.自主学习：___________最近好吗？_________好极了___________不错________糟糕透了___________相当好__________我是鲍勃_________那儿的天气怎么样？Step2Leading-in出示几幅图片,要求学生进行问答练习.如:What'she/shedoing?He/Sheisplayingbasketball.Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.Ishe/sheswimming?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.Step3Presentation以前面复习的这几幅画,引入本课的现在进行时的各种特殊疑问句,如:Wherearetheyplayingfootball?Whoishe/shetalkingto?ect.Step4Practicea.教师在引入新课的前提下,接下来提供以下任务,要求学生去完成.(1)教师出示SectionB/1a中的六幅图片,要求学生用现在进行时的各种疑问句进行问答.(2)要求学生在问答的基础上,完成SectionB/1a中的表格.(本环节通过各种活动,目的是强化训练,加深印象,为运用将打下最坚实的基础.)板书设计Unit6I'mwatchingTV.-How’sitgoing?最近怎么样？-Notbad./Terrible./Prettygood./Justso-so/Great.课后反思b.Listening在上面环节的基础上,教师要求学生做以下的听力练习,根据听到的内容,完成下面的表格.(SectionB/2b)(通过本次的听力练习,强化学生现在进行时的运用)Step5ProductPairwork承接上部分听力内容,要求学生在模拟情景中进行交际,如:A:Hello,isTinathere?B:No,sheisn't.A:Whereisshe?B:Sheisathome.A:What'sshedoingnow?B:SheiswatchingTV.A:Doesshewanttogotothemovies?B:Sure.Let'sgothereat7:00.(通过学生在模拟情景中交际,目的是培养学生综合运用语言的能力,能在做中学,在学中用.)Step6Homework1.熟记本节课的重点句型.2.画一张或带一张家庭活动的照片.
