ItisrainingUnit7Itisraining.Period4ContentSectionB2a,2b,2c教学目标要求1．学会使用文章中出现的基本词汇，如：Canada,summer,juice,vacation,Europe,mountain,sit,visit等。2．能认读并能工整书写所学单词，如：visit,Canada,summer,sit,juice,soon,vacation,hard,Europe,mountain,country等。3．能够理解和正确使用文章中出现的常用表达，如：rightnow,haveagreattime,sitbythepool,drinkthejuice,studyhard,onvacation等。4．能够在老师的指导下，关注文章中的图片信息，猜测文章内容，帮助更好的理解文章。5．能够在老师的指导下，通过对明信片的阅读，了解书写明信片的基本要素、基本格式和大致内容。6．能够在老师的指导下，初步模仿文章形式与朋友谈论天气、地点、心情和正在做的事情。教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习导入时间4m1复习已学目标语和导入新课话题T:Lookatthephotosandanswermyquestions:How’stheweatherinthephoto?Whereisshe/he?Whatishe/shedoing?活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2a时间6m2通过图片，引导学生学会关注文章中的图片信息，猜测文章内容，帮助更好的理解文章T:How’stheweatherinthephoto?Whereisshe/he?Whatishe/shedoing?Howishe/shegoing?活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用3谈论天气和人物的活动问答练习，激发学生对2b语篇的认真阅读两人一组就2a图片中的天气和人物的活动进行问答练习，教师引导学生与同伴交流，鼓励学生有自己的见解。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2b时间17m4读图，了解所读文体及话题T:Nowlookatthepicture,readthetwopostcardsin2bquicklyandmatcheachpostcardwiththecorrectpictureaboveandtellmeyourreason.1．学生读图和文章，完成2b练习。2．利用课件订正答案。5教师设置信息沟，激发学生阅读的欲望学生阅读明信片内容并回答上面的问题。(板书并教授生词：Canada)T:Justnowweknewwhatsheisdoinginthepicturea.Butwhoisshe?Whereisshe?Pleasefindtheanswerinthepostcards.6进行细节阅读，圈出文章中表示天气的词汇，在现在进行时态的句子上加下划线活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用7教师设置信息沟，激发学生阅读第二个语篇的欲望T:Whosefamilyisit?What’stheboydoing?Whereishe?Whataretheydoingthere?Pleasefindtheanswerinthepostcards.(板书并教授生词：Europe)8细节阅读（1）细节阅读，找出havefun的对应词和同义词，教师板书教授单词：hard。9细节阅读（2）细节阅读，圈出文章中表示天气的词汇，划出现在进行时态的句子。10阅读，解决疑难问题1．学生阅读文章，找出疑难问题。2．小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。3．教师引导学生关注几种常用的表达方式。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用11学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力Listenandread.12学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2c时间3m13转述读到的信息，深化阅读理解，为写作做好铺垫1．学生独立完成2c的填表任务。2．学生两人一组进行问答练习。3．请几组学生示范对话。拓展时间5m14总结书写明信片的基本要素、基本格式和大致内容活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用小结时间2m15本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标引导学生归纳本节课的主要内容。作业时间1m16Homework(布置作业)
