江苏省新沂市第二中学高中生物《4.2 生物系统的稳态（第2课时）》教案 苏教版必修3VIP免费

江苏省新沂市第二中学高中生物《4.2生物系统的稳态（第2课时）》教案苏教版必修3教学目标1.知识目标（1）、概述生态系统物质循环的概念。（2）、概述碳循环的过程及特点。2.能力目标能够说出碳循环的过程及特点。3.情感态度与价值观体验、领悟科学研究的方法,培养不断创新的精神。重点描述碳循环的过程。难点能量流动和物质循环的关系。教法讲授法、讨论法、探究法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动导入新课生态系统依靠太阳不断提供能量，而生态系统中的物质却都是由地球提供的。请学生讨论：为什么维持生态系统所需的大量物质，例如氧、水、氮、碳和许多其他物质，亿万年来却没有被生命活动所耗尽？进行新课一、物质循环的概念学生自主学习相关内容，思考完成相关问题。1．物质循环中的物质指的是什么？2．物质循环的动力是什么？3．物质循环的特点是什么？学生交流展示课前学习成果，教师点拨：物质是指化学元素。物质循环的动力是能量流动。特点：化学性、循环性、全球性过渡：上节课我们学习了能量流动，物质循环和能量流动有哪些区别和联系有那些呢？二、物质循环和能量流动的关系课件展示空表，师生共同完成。能量流动物质循环形式以有机物形式以无机物形式过程沿食物链（网）单向流动在无机环境和生物群落间往复循环范围生态系统各营养级全球性特点单向流动、逐级递减全球性、循环往复联系①能量的固定、转移、释放离不开物质的合成与分解②物质是能量沿食物链（网）流动的载体③能量是物质在生态系统中循环往复的动力三、物质循环过程举例（一）水循环精讲点拨：地球上的水通过蒸发、降雨、植物的蒸腾、吸收等环节进行反复循环。水循环也影响着其他的物质循环。水循环中的水可由一种状态转化为另一种状态。过渡：碳元素约占生物体干重的49％，碳是有机化合物的“骨架”，没有碳就没有生命。碳在无机环境与生物群落之间怎样循环的？（二）碳循环学生观察分析课本中的碳循环图，思考以下问题：1．无机环境中，碳主要以什么形式存在？2．碳在无机环境和生物群落之间主要是以什么形式进行循环的？循环的范围如何？3．碳是通过什么途径进出生物群落的？4．碳在生物体内以什么形式存在？在生物群落之间怎样传递？（通过什么途径传递？）学生讨论并交流展示，然后师生共同总结：1．碳在自然界中的存在形式：CO22．碳在生物体与生物群落之间循环的形式：CO23．碳进入生物体的途径：光合作用、化能合成；碳进入无机环境的途径：呼吸作用、分解作用、燃烧4．含碳有机物传递途径：食物链师生探讨：1．温室效应形成的原因（化石燃料的燃烧、植被的破坏）2．温室效应危害（加快极地冰川的融化，导致海平面上升，进而对陆地生态系统和人类的生存构成威胁。）3．避免形成温室效应的措施。（略）板书设计课外作业教学札记