生态因素素质教育目标知识目标：了解生态学的概念及研究生态学的意义。掌握非生物因素和生物因素的影响作用能力目标：通过多媒体创设的情景培养学生的观察能力、语言表达能力。情感目标：通过学习环境因素对生物有影响，培养学生爱护环境的意识。重点：生态学的概念生态因素的概念和类型难点：非生物因素对生物的影响的区分。能分辩寄生、共生、捕食和竞争关系生物间个体数量的变化的曲线。教学方法：多媒体创设情境，启发学生自己归纳。课时安排：2课时。教学过程：第一课时：课堂引入：多媒体展示森林砍伐，赤潮等环境污染的幻灯片，提问人类面临的五大问题。说明研究生物与环境的相互关系是一个迫在眉睫的问题。研究生物与环境之间相互关系的科学，叫做生态学。生态学的研究与人类的生活是密切相关的。随着工业的不断发展，环境污染日益严重；随着人口的增长，自然资源被大量破坏，粮食不足，能源短缺，这些已成为世界性的重大问题，它们的解决都离不开生态学。生物与环境的关系一方面表现在生物适应环境；另一方面环境中的各种因素也会制约的生物的生长、发育。下面我们来研究一下影响生物生长的因素有哪些？（板书标题）一．生态因素的概念、种类教师问：我们来分析麦田中的一株小麦，影响它生长发育的因素有哪些？学生回答：阳光、温度、水分、杂草、田鼠、蚜虫等。教师总结：我们把这些统称生态因素。多媒体演示概念。启发学生把这些因素分为两类，生物因素和非生物因素。1．非生物因素（1）光照幻灯片：迎春花与菊花，启发学生分析影响其开花的因素是什么？学生：是温度。提示：春天与秋天温度相似！学生：光照。教师：日照时间的长短对植物的开花时期有影响。有些植物开花需较长时间的日照，只在春末夏初开花，如迎春；有些植物开花需要较短时间的日照，在秋季开花，如“我花开后百花杀”的菊科植物；还有些植物对日照时间的长短要求并不严格，可以在不同季节开花，如月季。阳光对绿色植物新陈代谢具有非常重要的作用，所以对植物的生理和分布起着决定性的作用。光照强度对植物的影响也非常明显，有些植物只有在强光下才能生长得好，如常见的水果、蔬菜、农作物，有的则在密林下层的阴暗处才能生长得好，如人参、三七等。有些植物只有在强光下才能生长得好，如常见的水果、蔬菜、农作物，有的则在密林下层的阴暗处才能生长得好，如人参、三七等。此外光照不影响海洋里植物的垂直分布，离海面越深，光照越弱，植物种类也有差别。浅水处生长的是绿藻，稍深处是褐藻，再深一些则生长的是红藻。200米以下的区域植物难以生存。幻灯片：演示蝙蝠，猫头鹰，两种颜色的雷鸟、鸟类的迁移。教师说明：光照影响动物的体色、视觉、行为、习性等。阳光还能影响动物的生长发育。例如：蚜虫培养在连续光照或连续无光照的条件下，产生的个体大多没有翅；培养在光暗交替的条件下，产生的个体大多都有翅。日照长短还影响动物的繁殖活动，如哺乳类常在秋天出现性腺发肓排卵。鸟类的春天繁殖。（2）温度幻灯片：松树及茎的横切面。教师：松树生长的区域，叶子的形状，南方植物的叶子是什么形状呢？总结：温度影响植物的分布。例如，小麦，苹果不宜在热带地区栽种，因为它们开花必须有一个低温期。还有南桔北枳，这也是受温度的影响。温度影响植物的结构，北方和木材要比南方的坚硬。幻灯片：极地狐和沙漠狐、蛇的冬眠。教师：温度可以影响动物的形态，习性。设问：温度对生物影响的原因是什么呢？学生：温度能够影响酶的活性，从而影响新陈代谢，进而影响生长发育。温度过高过低都能影响甚至破坏酶的活性。（3）水分教师：水分影响生物的原理是什么？学生：一切代谢过程都离不开水。幻灯片：沙漠中的仙人掌教师：这种植物的形态与哪个因素有关？学生：水分。教师：水分除了影响植物的形态还影响植物分布，如我国植被由东到西依次是森林，草地，荒漠。幻灯片：肺鱼，骆驼。教师：分析一下水分对动物的影响？学生：习性，形态。小结：幻灯片演示。（略）强调：几种相似现象的区分A鸟类迁移影响因素是光照，鱼类季节性洄游的影响因素是温度，有蹄类的迁移影响因素是食物。B植被的南北分布的影响是...
