第六课：求索真理的历程一．本课内容概况：第一框讲述马克思主义实践观的基本内容，强调实践的观点是马克思主义哲学区别于一切旧哲学的根本特点，是马克思主义理论成为科学的前提，围绕实践这个中心，本框分为两个目题进行讲述，第一目讲实践的含义和三个特点。第二目讲实践在认识中所起的决定作用，也就是说本框讲述了实践的三个观点：实践的含义、实践的特点、实践是认识的基础。第二框讲述有关实践中追求和发展真理的内容，首先强调了真理是客观的、具体的、有条件的，后讲认识具有反复性和无限性从而得出结论，追求真理是一个过程，应在实践中追求和发展真理。二．本课板书设计：第一框：人的认识从何而来一．预习导读1、实践及其特点（1）实践是。它有两层基本含义：其一，凡是实践，都是的物质性活动；其二，实践是一种。实践具有三个特点：、、。（2）实践具有客观物质性。这首先是由决定的。实践的基本要素有、用心爱心专心求索真理的历程人的认识从何而来在实践中追求和发展真理实践及其特点实践是认识的基础实践的含义实践的三个特点实践具有客观物质性实践具有主观能动性实践具有社会历史性实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿真理的客观性真理是具体的有条件的追求真理是一个过程认识具有反复性认识具有无限性和。其次，实践的活动过程及其结果也受到，因而也具有客观性。（3）实践具有主观能动性。实践是一种的改造客观世界的活动，实践给客观世界打上了深深的。（4）实践具有社会历史性。实践不是的活动，而是的人的活动，离开了他人和社会的是根本不存在的。人的实践活动是发展的。在不同历史发展阶段上，人的实践的、、和是各不相同的，都受到一定的制约，是一定的产物。（5）人类基本的实践活动有三种。一是，二是，三是。其中人类最基本的实践活动是。2、实践是认识的基础（1）实践是认识的。认识主体对客体的能动的反映，这种反映只有在中、在主体和客体的中才能完成。（2）实践是认识发展的。人们在实践中不断遇到的，推动着人们去进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供，这些工具延伸了人类的认识器官促进了人类认识的发展。实践锻炼和提高了。（3）实践是检验。只有把和联系起来加以和的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的东西变为。在这一过程中，人们把指导自己实践的和实践产生的加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。（4）实践是认识的和。认识从中来，最终还要回到中去。认识本身不是目的，才是认识的目的和归宿。二．知识疑点1、实践是人们改造世界的一切活动。这句话是不科学的。世界包括自然界、人类社会和人的思维，其中，自然界和人类社会是客观的物质世界，人的思维是主观世界。辩证唯物主义认识论认为：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动，改造主观世界是一种意识活动，不属于实践的范畴。2、实践的基本形式不等于实践的全部形式。三种基本形式的地位不平衡，生产实践是最基本的实践。3、认识可以来源于实践，也可以来源于书本，这句话是不科学的。实践是认识的来源，一切真知都来源于实践。不论是直接经验还是间接经验，都是从实践中获得的。但人们获得知识的途径是多方面的。通过实践直接获得知识，另外，读书也是获得知识的重要途径。因此，实践不是获得知识的唯一途径，我们要把知识的来源和获得知识的途径区分开来。4、认识和实践的辨证关系用心爱心专心一方面，实践是认识的基础，实践决定认识；另一方面，认识对实践具有反作用。正确的认识能够促进实践的发展，错误的认识会阻碍实践的发展，科学理论对实践具有巨大的反作用。三．课堂演练（一）、选择题1、下列属于实践活动的是：（）A、蜜蜂采蜜B、学习“三个代表”重要思想C、兴建三峡过程D、晚上做梦充分利用长江的水利资源，兴建三峡工程，经过了半个多世纪论证、勘测、研究，现在终于在我们这一代人手里实现了“高峡出平湖“的梦想。据此回答2—3题2、经过了半个多世纪论证、勘测、研究...
