抗日民族统一战线的初步形成●教学目标一、知识目标1.了解华北事变的情况并认识华北事变后中国社会主要矛盾的变化。2.掌握中国共产党制定抗日民族统一战线方针的过程及这一方针的内容。3.了解一二·九运动的情况并理解其意义。4.掌握西安事变发生的背景、了解西安事变的过程、理解西安事变和平解决的历史意义。二、德育目标1.通过对一二·九运动这一历史事件的学习，培养学生的爱国主义精神，并使学生深刻认识蕴藏于人民群众中的伟大斗争力量。2.通过指导学生认识张学良、杨虎城在西安事变前后的行为，培养学生为维护国家、民族根本利益而不惜牺牲个人利益和前途的爱国主义精神。三、能力目标1.通过指导学生认识由于日本进一步侵华所引起的国内各阶级、阶层对抗日态度的变化，培养学生运用矛盾分析的观点综合分析问题的能力。2.通过分析“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析复杂历史现象的能力。●教学重点1.中国共产党制订抗日民族统一战线的方针。2.西安事变。●教学难点西安事变得以和平解决的原因及意义。●教具准备关于西安事变的影视资料片断（应精心选择一些能直观反映所讲内容的片断，最好以多媒体形式随着所讲问题有针对性地向学生展示）。●教学方法1.讲述法：对基本历史过程的讲述，应注意概括、条理。2.启发式教学法：问题启发；练习辅导启发。●课时安排一课时●课堂构思第一，从整体线索方面讲，教师处理本节内容时依然采用本章第三节的思路，即“在日本加紧对中国侵略的情况下，中国共产党的态度和政策、人民抗日救亡运动的表现（第三节是中国民权保障同盟、本节课是一二·九运动）、国民党爱国将领的抗日行动”这几部分内容。第二，从局部内容来看，教师处理本节课要“两轻两重”，即重点讲解党的抗日民族统一战线方针和西安事变，对华北事变及一二·九运动，讲清即可。●教学过程［新课导入］之一，导入语例示上节课，我们学习了蒋介石在“攘外必先安内”政策下“围剿”红军及红军在第五次反“围剿”失败后进行长征的有关史实，即国内阶级斗争的情况。但就当时中国革命发展特点和趋势而言，从1931年9月至1937年7月，是国内战争向抗日战争的过渡阶段，而导致这一过渡实现的根本原因在于中国社会主要矛盾的变化。同学们知道，自九一八事变起，中日民族矛盾就开始上升，那么中日民族矛盾是在何时何事件后成为中国社会主要矛盾的呢?中国共产党制定了怎样的斗争策略呢?随着矛盾的变化，中国抗日救亡运动又有用心爱心专心哪些新的发展呢?今天，我们就来学习这一问题。之二，复习旧课，导入新课提问上节课有关红军长征的几个问题，最后提问：红军长征结束后，国共双方展开了怎样的激烈斗争呢？中国的局势呈现怎样的发展趋势呢？学生回答后，教师引入新课。［板书］第五节抗日民族统一战线的初步形成［教师讲述］九一八事变后，东北已沦为日本的殖民地，日本遂将其侵略魔爪伸向华北，并制造了什么事变?［学生回答］华北事变（1935）。［板书］一、华北事变（1935）［教师提问］九一八事变是日本对中国东北的侵略，华北事变是日本对中国华北的侵略，对于九一八事变，我们能准确地说出其发生的年、月、日，甚至时，那么，同学们能指出华北事变的年、月、日吗?［学生回答］只能回答1935年，指不出月、日。［教师提问］这是为什么呢?［学生回答］因为华北事变是一系列（一连串）事件的总称。［教师提问］如果有足够的材料的话，我们可能怎么样较准确地表述华北事变的时间?［学生回答］1935年×月至×月。［教师总结］九一八事变是日本侵略东北的一个开始点，而华北事变则反映了日本侵略中国华北的一个过程。［教师提问］九一八事变后日本对东北进行侵略和华北事变中日本对华北进行侵略的方式有何不同?［学生回答］九一八事变后，日本对东北进行的是直接的武装侵略，而华北事变中，日本则以武力相威胁，采用外交讹诈手段压迫国民政府屈服，以达到其侵略目的。［教师过渡］九一八事变后，国民政府实行不抵抗政策，使东三省迅速沦陷，那么，在华北事变中，国民政府的态度和政策又如何呢?首先，我们来看一下“何梅协...
