高一语文词类活用专题讲座教学目的：1、让学生明白什么是词类活用，能区别词类活用与词的兼类现象。2、能对几种较常用的词类活用现象加以识别。3、能够结合词类活用的特点进行准确的翻译。教学方法：结合成语启发式教学课时安排：３课时第一课时一、导入：歌曲《牵手》的歌词：“因为爱着你的爱/因为梦着你的梦/所以悲伤着你的悲伤/幸福着你的幸福。因为路过你的路/因为苦过你的苦/所以快乐着你的快乐/追逐着你的追逐。”初读这首歌词，觉得其句法简直是离经叛道，惊世骇俗；细细品味，又觉得生动贴切，温馨感人。“悲伤”“幸福”“快乐”“追逐”等词的成功活用，将生死相依、苦乐与共的氛围营造出来，令人悠然神往、感慨至深。朱自清先生《荷塘月色》中的“没有月亮的晚上，这路上阴森森的，有些怕人”。鲁迅《药》：“老栓，就是运气了你！”毛泽东在写于1917年的《体育之研究》一文中对当时中国孱弱的现状，提出，“欲文明其精神，先野蛮其体魄”的主张。活用得好，可使妙笔生花，取得“化平实为生动”的效果。二、弄清词类活用概念，让学生举出自己熟知的词类活用（结合练习一）词类的活用——在一定的语言环境中，某个有固定属类的词临时改变它的语法功能和语法意义，充当别的词类使用，就叫作词类的活用。三、词类活用分类：（一）名词的活用：１、活用为一般动词：①、副词＋名词。副词是修饰、限制动词、形容词，表示程度、范围、时间等的词，它用心爱心专心名词的活用①名词活用为动词：用如一般性动词、使动用法、意动用法②名词活用为状语动词的活用①动词活用为名词②动词的使动用法形容词的活用①形容词用如名词②形容词活用为动词：用如一般动词、使动用法、意动用法数词的活用①数词用如名词②数词用如动词③数词用如副词一般不能修饰、限制名词。如果名词用在副词之后，那么这个名词就活用作动词了。如：范增数目项王。（《鸿门宴》）"数"，副词，义为"屡次"；"目"，名词，义为"眼睛"；名词用在副词之后活用作动词，"目"在这里的意思是"用眼睛示意"。不蔓不枝。（《爱莲说》）然而不王者，未之有也。（《孟子·寡人之于国也》成语验证：不毛之地莫名其妙不胫而走先礼后兵不翼而飞观望不前未雨绸缪②、名词＋名词。前后两个名词之间既不是偏正关系，也不是并列关系，就把它们看成是主谓关系或动宾关系，也即后一个名词或前一个名词活用作动词。如：籍吏民，封府库，而待将军。沛公军霸上。（《鸿门宴》）"籍"，义为"户口、名册"，名词；"吏""民"亦为名词。它们之间既不存在并列关系，也不存在偏正关系，把它们当作主谓关系也显然不妥，只有把它们看成动宾关系，即把"籍"看成动词，解释为"登记……户口或造……名册"，才合乎情理。而把"沛公军"理解为"沛公和军队"或"沛公的军队"都是不符合文意的，看成动宾关系更无从谈起，这里只有把它们看成主谓关系，即把"军"看成动词，解释为"驻军、驻扎"，才符合句意、文意。鼎铛玉石，金块珠砾。（《阿房宫赋》）然陈涉瓮牖绳枢之子（《过秦论》）成语验证：纨绔子弟一诺千金轻车熟路车水马龙身体力行③、能愿动词＋名词。助动词是能用在一般动词、形容词前边表示意愿和可能、必要等的动词，如“能、会、应、肯、要、愿、须”等。助动词后不带名词，如果带了，这个名词就活用作动词。如：假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）名词"水"用在助动词"能"之后，当活用作动词来讲，义为"游泳"。骐骥一跃，不能十步。（《劝学》）沛公欲王关中。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。成语验证：能文能武④、助词"所"＋名词。我们知道"所"加上动词构成所字结构的名词性短语，如"所见"、"所闻"、"所思"、"所想"等。"所"后加上名词，这个名词就要活用作动词了。如：昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。（《记王忠肃公翱事》）"货"原来是名词，义为"财物"，用在"所"字后，活用作动词，义为"买"，前后构成一个名词性短语。这种名词活用的情况比较少见。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（《桃花源记》）用心爱心专心⑤、名词＋而＋动词／动词＋而＋名词。其中"而"为表示顺承关系的连词。"而"表示顺承关系，连接的是表示先后两个...
