吉林省四平市第十七中学九年级物理全册《15.5 串并联电路电流规律》教案 （新版）新人教版VIP免费

探究串并联电路电流规律课题：探究串并联电路电流规律讲课教师：学科：物理课时：1总课时数：11教学目标知识与技能1.通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，巩固连接电路的训练.3.正确使用电流表，识记使用规则过程与方法1.通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学习和实验，培养学生动手操作能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力.情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神.2.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.教材分析教学重点在实验中探究串、并联电路中电流的规律教学难点组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）一、创设问情境，引入新课［提出问题］［师］同学们看黑板上的电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串联电路，电路中各点的电流之间有什么关系？［启发猜想］［师］大家现在先来猜想一下各点的电流有什么关系？［生甲］我猜想电流是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到负极时就小了.［生乙］我认为小灯泡一样亮，电路中各点的电流应该相同.［生丙］我有不同意见，我觉得电流有时大有时小.如大灯泡较亮，它需要的电流大，小灯泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关.［生丁］我想靠近电源正负极的地方应大些.应该与电源位置有关.［生戊］我的想法是导线粗的地方电流大；导线细的地方电流小.像粗水管中的水流大，细水管中水流小一样.［师］到底是怎么样的呢？我们通过实验［探究］串并联电路电流的规律.二、进行新课［探究］串联电路电流的规律：［设计实验］［师］既然同学们的猜想这么多，又都坚持己见，下面分成五个组，讨论一下我们的猜想应如何设计实验才能得到证实.学生按五种猜想分成了小组，兴致很高，很快都制订了自己的实验计划.甲组：学生用电源、导线、开关和三个灯泡组成串联电路.然后在电路图1中取A、B、C、D四点分别串联电流表就可得出结论.让学生畅所欲言，认真思考分析让学生把心中对电路的困惑说出来乙组：我们组用电源、导线、开关和两个灯泡组成了串联电路，然后在A、B、C三点分别串联接入电流表，如图2所示.丙组：我们组用电源、导线、开关和四个灯泡组成两个串联电路.第一次用两个小灯泡组成串联电路，第二次换用两个稍大的灯泡再做一次，电路图和乙组一样.丁组：我们设计的和乙组一样，也是取了A、B、C三点，然后用电流表测其值.戊组：我们的设计和乙组大体相同，只是又换成不同导线做了一次.［进行实验］［师］大家的实验计划都制订好了，一定着急要亲自验证一下自己的猜想到底如何.不过，同学们要注意电流表的连接.［学生开始动手实验，教师给予指导］［归纳总结］［师］同学们的实验做完了，现在总结一下自己实验的结论吧！甲组：我们组用了三个小灯泡，猜想的是回到负极时电流会变小，实际结果A、B、C、D四点的电流值都在0.15A左右，大小相同.乙组：我们组猜想的是电流相同，而结果也是相同.我们测得A、B、C三点的电流值都在0.2A左右.丙组：我们猜想大、小灯泡的电流不同，但换了灯泡后，发现A、B、C三点电流趋于相等.丁组：我们组猜想靠近两极的点电流应大些，但结果A、B、C三点电流一样大.图1图2板书一串联电路中电流的规律二并联电路中电流的规律教学后记：