二力平衡[设计意图]本节课的内容选自苏课版物理八年级下册第十章《力和运动》中的第二节《二力平衡》的第二课时的内容。在之前建立平衡状态、平衡力的概念的基础上，继续学习物体在两个或几个力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态；并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是二力平衡，接着把物理知识回归到具体的应用事例中，让学生应用二力平衡条件进行分析，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。通过练习进一步完善“运动和力”的知识体系。二力平衡的条件是初中物理教学的重点，是静力学的基础，是核心规律。[教学目标]知识与技能：1、能够识别两种平衡状态——静止和匀速直线运动2、知道处于平衡状态的物体所受的两个或几个力相互平衡，称为平衡力3、运用所学知识解决实际问题过程与方法：1、在整合概念的过程中形成完善的知识体系2、通过对物体的受力做图示法，感受图象法在物理研究中的应用情感、态度与价值观：通过利用二力平衡条件解释实际问题的过程，感悟生活中处处有物理，激发用所学知识解释生活现象的兴趣[教学重点和难点]1、平衡状态、平衡力的识别2、平衡力和相互作用力的区别3、根据运动状态判断受力情况和根据受力情况判断运动状态的解题方法[教具和学具]钩码、弹簧测力计、木块，PPT课件。[课前准备]二力平衡的知识是今后学习多力平衡的基础，贯穿整个力学的内容。二力平衡条件是这节课的重点也是难点，通过概念的整合，做到一个知识点一练，通过巩固练习，加深理解。[教学过程]教学阶段与时间分配教师活动学生活动设计意图一、基础知识回顾（7分钟）1、知识框架补充核对师：上一节课，我们学习了二力平衡，一起把脉络输理一下。什么叫做平衡状态？师：那么，处于平衡状态的物体的受力情况是如何呢？师：如果物体在受到两个力的作用下处于平衡状态，我们把这种现象家做什么？师：有哪位同学能够告诉我，二力平衡的条件是什么？师：注意，等值指大小；反向指方向；同体指作用点。大小，方向，作用点归纳为什么？师：那么，一个物体受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力是不是一对生：物体处于匀速直线运动状态或静止状态。生：受到平衡力的作用生：二力平衡生：等值反向同体共线生：力的三要素生：（讨论）一定不是平衡力生：可以生：不能，处在非平衡状态生：成立，处在非平衡状态的物体，也学生在此通常会回答“不一定”，力的三要素完全相同，那么力的方向也相同，不能满足二力平衡等力反向的条件，所以，一定不是一对平衡力二、识别平衡状态和平衡力（5分钟）平衡力？师：刚才我们是从平衡状态推知出这个物体一定受平衡力，那么，能不能说受平衡力的物体一定处于平衡状态？师：那么，如果这个物体受到两个力，不满足二力平衡条件，这几个力就叫做非平衡力，物体能不能再保持平衡状态了？师：反推成立么？教师解析板书师：这就是二力平衡题目的两大类一是根据物体的状态来判断受力情况二是根据物体受力情况来判断状态今天我们要通过习题来掌握解二力平衡题目的方法师：我们首先要认识平衡状态和平衡力师：这个物体处于平衡状态，说明它肯定受到平就是运动状态改变的物体肯定受到非平衡力的作用训练：学生做例1找出处于平衡状态的物体训练：学生做例2找出表示二力平衡的示意图生：要满足二力平衡的条件训练：播放例3，找出人站在地面上受到的平衡力生：相互作用力生：平衡力作用在同一个物体上，而相互作用力分别作用在两个物体上通过例题，巩固平衡状态即物体处于静止状态或匀速直线运动状态通过问题实现从研究物体的运动状态（平衡状态）到分析力的转变学会区分平衡力和相互作用力衡力的作用，例2找出受平衡力的物体。为什么师：很好，这题能够直观的看出来一对平衡力，那么你能不能在我们身边找出一对平衡力呢？师：我们来看看A选项，回顾一下我们学过的力，他们也是成对出现的，叫做什么？师：有没有同学能告诉我，平衡力和相互作用力的主要区别是什么？结合《评价手册》进行反馈练习强调：抓住静止或匀速直线运动强调：二力平衡的条件三、根据运动状态判断受力情况（18分钟）师：物体的受力情况我们通常用力的示意图直观的表...
