《8BUnit5Internationalcharities》Period5GrammarCTitle(课题)Internationalcharities(GrammarC)Type(课型)New新授课Period(课时)5Supportingtheories(理论支持)A.采用任务型教学法(Task-basedTeachingApproach)，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，引导学生在课堂上完成期望的学习任务。其优点是：1.完成多种多样的任务，有助于激发学生的学习兴趣。2.在完成任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培养学生综合的语言运用能力。3.在任务型教学中有大量的小组或双人活动，每个人都有自己的任务要完成，可以更好地面向全体学生进行教学。4.在任务型教学活动中，在教师的启发下，每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易于保持学习的积极性，养成良好的学习习惯。B.采用情境教学法(SituationalTeachingMethod)，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展。其优点是：1.情境教学法的核心在于激发学生的情感。2.情境教学中的特定情境，提供了调动人的原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作用，人就会顿悟或产生新的认知结构，从而唤醒和启迪学生的智慧。C.采用分层教学法。根据加德纳的多元智能理论，人类智能是多元而非单一的，每个人都有独特的智能结构和智能优势，每个人的学习方式都是独特的，所以一个人不可能学会所有的东西。其优点是：1.有助于做到因材施教，注重对不同人的不同智能的培养。2．有助于转变我们的学生观，多方面了解学生特长，使学生的特长达到充分的发展3.有助于形成正确的发展观，让学生在接受学校教育的同时，发现自己至少有一个方面的长处，热切追求其自身内在的兴趣。Aims&Demands(教学目标)B:Languageskill(语言技能)Toenablethestudentstousedifferentstructurestoexpresstheirideas.C:Feeling(情感态度)Todevelopthestudents’goodpersonalqualitiesaboutencouraging,appreciatingandhelpingothers.Keypoints&Difficulties(教学重、难点)1.Learnthetwonewpatterns‘so/such…that’3.Explainthedifferentusesbetween‘so’and‘such’.4.Explainthedifferentusesbetween‘so…that’and‘too…to’/‘enough…to’Teachingmethods(教学方法)Task-basedTeachingApproachSituationalTeachingMethodAids:课前准备（教具、活动准备等）Students:1.ReviewGrammarA&B.2.PreviewthenewwordsinGrammarC,trytounderstandthecontentofGrammarC.Teacher:1.someflowers.2.somepictures.3.PPTaboutGrammarC教学设计课前延伸1.Previewthenewwordsofthispartandtrytomastertheusageofthem.2.Finishofftheexercisesofthispart.TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)课学StepⅠWarmup&Revision1.Checkthewordsingroups.2.Freetalkabouttheflowers&pictures.3.Discussthecontentof1.小组合作学单词。2.运用实物和图片做引子，让学生对图片内探究课内Preview.①Theflowersaresobeautiful.Everyonelikesthem.②Theboyrunsvery/sofast.Nobodycancatchupwithhim.③Sheis(such)alovelygirl.Alltheteacherslikeher.进行说话，检查预习情况，自然导入新句型。StepIIPresentationA.Combinethetwosentencesthenthestudentsfindoutthesentencepatterns.(Withthehelpofsomepicturesandkeywords.)1.Theflowersaresobeautifulthateveryonelikesthem.(Subject…so+adj+thatclause…)2.Theboyrunssofastthatnobodycancatchupwithhim.(Subject…so+adv+thatclause…)3.Sheissuchalovelygirlthatalltheteacherslikeher.(Subject…such+noun/nounphrase+thatclause…)B.Presentthedifferentusesofthetwosentencepatterns:About‘so…that…’①so+adj+that…Itwassohotoutsidethatwehadtostopthegame.②so+adj+a/an+noun+that…Mymothermadesogoodamealthatweallatefartoomuch.③so+adv+that…Hedidsowellthateveryone1．在语境中结合图片和关键词呈现新语言项目，有利于激发学生兴趣。2.教师呈现新句型，学生根据已有知...
