云南省芒市中学高一英语《Unit 15 The Necklace The third& fourth period》教案VIP专享VIP免费

云南省芒市中学高一英语《Unit15TheNecklaceThethird&fourthperiod》教案本单元的中心话题是“科学”，内容涉及“科学家”,“科学实验”，“科学发现及应用”等，以此培养学生的科学意识及精神。语言技能和语言知识的设计都是围绕这些话题设计的。Thethird&fourthperiodPre-readingreading&post-reading一．内容及其解析1.内容：“阅读”材料是一篇夹叙夹议的说明文，文章先讲述“富兰克林著名的风筝实验”，然后介绍这个实验所需的材料，操作步骤以及注意事项。2.解析：全文具有两个明显的特征：1.使用了三种人称。开始以记事形式出现，用了第三人称；接着由富兰克林自己讲述实验经过，用了第一人称；文章的说明部分以第二人称陈述，告诉读者如何进行着项实验。2.一般过去时和一般现在时混合使用，表明富兰克林的实验是在过去进行的，而验证lighting和electricity的关系是事实真理。这些设计一方面让学生通过阅读英语材料，掌握实验步骤，领悟严谨的科学精神财富；另一方面体验英语语言，文体，学习灵活使用语言结构。二．目标及其解析1.目标⑴初步掌握课文中的重点词汇：conduct,charge,prove,tear,cross,tie,fasten,control.初步感知文中的语法现象，为下节课的语法学习积累知识；⑵提高运用阅读策略预测课文内容和获取课文主要信息的能力；⑶形成自主学习，合作学习和探究学习的意识。2．解析⑴能够采用各种阅读技巧提高学生的阅读能力，分步骤对文章内容进行学习，达到逐步理解文章内容。⑵能够掌握文中的词汇，句型，语法现象。三．教学问题诊断分析课文有本单元要学的大部分生词,短语.句子以及语法这些都是阻碍学生理解课文大意的,教师应鼓励学生猜测然后再看生词表.阅读时画下自己不懂的句子,语法等四.教学支持条件分析利用图片和录音机从听觉，视觉上激起学生学习兴趣五.教学过程设计(一)教学基本流程读前——快速阅读——细读——读后——小结(二)教学情景Stepone:Pre-reading1．Doyouknowthenamesofthefollowingfamousscientists?Whataretheyfamousfor?Let’smatchthenameswiththeircontributions.NamesContributionsMadamCurieShediscoveredradiumandradioactivity.Radioactivity(放射性元素)ThomasEdisonHediscoveredwhyallthingsfalldowntotheearth.Gravity(万有引力)NewtonHeinventedtheelectricalbulbDarwinHediscoveredthattheancestorsofpeopleweremonkeysEvolution(进化论)2．DoyouknowBenjaminFranklin?whatkindofapersonheis?设计意图:启发学生预测课文内容。激发学生对这一话题的兴趣从而为导入下文作铺垫。师生活动:教师提问学生回答StepTwo:Reading1.SkimmingTrueorFalseReadthetextasquicklyaspossibleandthenreadthefollowingsentences(p25)anddecidewhethertheyaretrue(T)orfalse(F).设计意图:快速阅读培养学生获取课文主要信息的能力.师生活动:教师提问学生回答.2.ScanningListentothetapeandreadthepassagecarefullyandanswersomedetailedquestions.Questions：（1）What’sthepurposeofFranklin’skiteexperiment?（2）What’stheresultoftheexperiment?（3）Whatmaterialsareneededtodothekiteexperiment?（4）Howtomakesuchakite?Build________________by__________________________________________.Tie__________________to__________________________________________Add____________to__________andtie_____________to__________________.①Whataretheotherstepsoftheexperimentbesidesmakingakite?Firstfixthemetalto…Secondfastenakeyto…Thirdtieasilkribbonto…Fiveflythekitewhen…Sixcollectandstore……………..inacondenser⑥Matchthetopicswiththepartsandfillintheparagraphs.Part1(para.1—para3)Howtomakethekiteandhowtodotheexperiment.Part2(para.4—para6)Briefintroductionaboutthepurposeandresultofkiteexperiment.设计意图:细读文章完成相关细节练习题，加深对文章的理解。师生活动:教师提问学生回答.Stepthree:Post-readingDiscussionDoyouthinkFranklin’sexperimentwasdangerous?Explain.DidFranklinknowhisexperimen...