教学设计课题民主监督守望公共家园教材版本人教版年级高二一、课标要求列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。本标准要求学生了解公民的监督权，监督的对象、范围，即谁监督、监督谁的问题；懂得公民行使监督权的渠道，即向政府信访机构举报、向人民代表反映情况、新闻媒体曝光等；认识公民行使监督权的责任和意义；明确要负责任地行使公民监督的权利，合法地使用监督权。二、教学背景分析1.教学内容分析本框是对公民如何参与民主监督进行概说，下设三目：第一目“谁监督监督谁”是情景导入第二目“选择民主监督的方式”是情景分析第三目“负责地行使监督权利”是情景回归，旨在提升学生的情感、态度与价值观以及提高学生运用知识于实际生活的能力，包括三个方面的内容。2.学生情况分析学生在第一课学习时已经接触公民的监督权的相关内容，在此基础上学习本框内容，在知识掌握方面没有什么难度；但本框的能力目标和情感态度与价值观目标不是那么轻松实现的，特别是部分高中生在现实生活中见到负面事例对他们影响很大，所以教师要求培养学生积极的公民观念和行为习惯，从事例入手逐步引导。3.教学方式以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论回答4.教学手段powerpoint演示文稿三、教学目标1、知识目标理解行使监督权的渠道以及民主监督的意义。2、能力目标通过分析生活实例及学生合作学习，提高学生分析政治现象的能力，增强民主监督意识。3、情感态度与价值体会公民参与民主监督的责任和价值，培养公民监督意识。专心爱心用心1观目标教学重点民主监督的方式教学难点怎样负责任地行使民主监督权力四、教学过程基本流程教师活动学生活动设计意图学习启动教师以提问方式检查阅读教材P27事例，回答探索与共享4个问题学生自主完成事例引导明确本框内容知识梳理学生通读全文完成填空一、选择民主监督的方式1、民主监督的对象：2、监督权的内容：3、行使民主监督权的情况：⑴⑵⑶4、民主监督的方式：制度制度制度，其它方式网上评议政府等活动二、负责地行使民主权利1、实行民主监督的意义：有利于有利于有助于2、正确行使监督权：⑴要敢于同进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权⑵必须采取合法行为，坚持原则不能干扰公务活动学生自主完成，检测学生对教材的初步掌握情况合作学习情境问题1复习公民的政治权利监督权：谁监督？监督谁？监督权包括哪些内容？学生根据教师的问题分组讨论回答问题学生分别扮演监督组和前后知识衔接，自然引入新课，通过扮专心爱心用心2（教师展示幻灯片②）被监督组演不同角色激发学生学习兴趣情境问题2假如是你在生活中遇到探究与共享中的民警你会怎么办？你还遇到过类似的事情吗？你又是怎么处理的呢?都有哪些情况需要我们行使监督权呢？（教师检查完成情况并展示幻灯片③）学生纷纷发言列举事例回答问题，归纳教材P27，用生活事例分析问题，幻灯片展示课文内容情境问题3如果当你遇到国家机关工作人员出现渎职行为时，你会通过什么途径行使你的监督权？并说明你选择某种方式的原因。教师展示幻灯片④教师展示幻灯片⑤学生自由回答，结合课文P27—28分析民主监督方式的含义、特点、作用，举例说明，1、当地信访部门及热线电话2、当地人大代表帮助居民解决实际问题3、《焦点访谈》、《新闻夜航》《行风热线》4、提供当地政府网站和教育局网站通过这个环节的教学，使学生能够了解自己身边的民主监督的渠道，以便更加充分行使自己的民主监督权。情境问题4根据所学内容，综合几种民主监督的方式，议一议公民行使民主监督权利的意义。（教师展示幻灯片⑥归纳补充）学生讨论后进行总结，教师请学生代表总结内容引导学生从国家、社会、公民不同角度分析民主监督的意义。情境问题52010年秋季，某集团垄断收购当地马铃薯，且价格学生回答教师所提问题，在学生回答过程中出现通过回答及辩论使本节课推专心爱心用心3较低，农民不愿把马铃薯卖给某集团，于是有很多农民开着拖拉机，围攻政府大楼，集体上访，要求解决当地马铃薯收购价格问题。问：农民们这样做正确吗？为什么？如果你要检举当地领导人的违法行为你会选择匿名举...
