四、宇宙探秘序号课题宇宙探秘计1教时时间第1教时教学目标知识与能力：1、了解宇宙起源理论：地心说、日心说；2、了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位；3、知道太阳系的组成；过程与方法：通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度和探索宇宙的科学精神
学会用类比的方法进行科学探索
情感态度与价值观：学生通过阅读大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入
初步领略宇宙的神奇，培养对天文学的兴趣；大致了解我国航天技术的进步，增强民族自豪感
教学重点知道太阳系的组成；了解宇宙起源理论：地心说、日心说和大爆炸学说；教学难点理解大爆炸宇宙模型设计思想这一节与上一节类似，牵涉到的具体知识超出了教学要求，而仅仅是介绍，既抽象又难以体现探究性，所以在教材中采用了以文献资料为主的科学发展史的科学探究过程
课前教师准备人类对宇宙探索历程的多媒体教学素材课前学生准备预习课文，查阅跟宇宙有关的天文文献资料教学进程教师活动学生活动修改意见引入：学生兴趣浓厚，积极讨多媒体展示有关宇宙人的一生相对于浩淼的宇宙史及其渺小和短暂的，但是人类对宇宙奥秘的探索却是一刻也没有停止过，宇宙有多大
宇宙有限还是无限
宇宙有没有中心
若有，宇宙的中心在哪里
宇宙如何变化
宇宙的未来会是什么样子
论的图片教师活动学生活动修改意见一、古人看天引导学生阅读课文，了解远古时代，人们对宇宙的探索
思考：古代人是怎样看天的
二、从“地心说”到“日心说”引导学生阅读这段课文，同时思考：1、“地心说”科学吗
2、什么是“日心说”
“日心说”科学吗
三、星空世界阅读思考：1、什么是恒星
恒星是运动的还是静止的
学生阅读课文讨论问题、回答问题：古代人认为：“天圆地方”，地球是宇宙的中心
托密勒提出了“地心说”
学生阅读讨论，回答问题自16世纪后，哥白尼创立了“日心
