《走进文化生活》课题名称《走进文化生活》科目思想政治年级高二适用班级中等层次必修3四单元（章）第8课（节）教学时间4课时一、教学目标课程标准基本要求：文化生活的特点与原因，当前文化生活的喜与忧，建设中国特色社会主义文化的原因与要求。二、教学重难点重点：中国特色社会主义文化难点：中国特色社会主义文化。三、教学过程：第一框《走进文化生活》预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思第一课时环节1导入：中国服饰文化30年展示图片，组织讨论探究一：中国服饰文化30年的变迁反映我们当前文化生活的什么特点？激趣，导入环节2一、当代文化生活素描展示图片：70后与00后不同的烦恼；印发探究：特点和原因是什么？例证：笑话——广告对我们生活的影响自学、探究、勾画：一、当代文化生活素描：1.当代文化生活的特点；2.文化生活色彩斑斓的原因。通过设问引发学生思考，在充分预习的基础上，发动学生讨论释疑，教师巡查指导，汇总学生意见后进行归纳整理，有效突破知识难点环节3二、文化生活的喜与忧：引导辨析教材P89两种观点进行判断。展示当前文化生活中的可喜一面和忧虑一面。引导分析图片展示的现实，思考对应文化现象带来的影响。思考、讨论、听讲、笔记：二、文化生活中的“喜”与“忧”：1.文化生活中的可喜一面：文化需求、传播科学文化知识、提升思想道德素质、引领消费观念；2.文化生活中的可忧一面：媒体效应庸俗内容、低俗趣味。3.如何面对文化生活中的“喜”与“忧”国家、企业、个人总结以活动代讲，学以致用环节4三、发展人民大众喜闻乐见的文化：Ppt展示；三、发展人民大众喜闻乐见的文化：1.当前文化需求的特点：多层次、多样化、多方面；2.大众文化的含义（剖析）学以致用，在例题中把握考点第二框《在文化生活中选择》环节1导入视频：《国学经典与流行音乐》环节1导入与预习引导回顾上节内容，展示图片，引出课题——如何认识文化选择中的“阳光”和“阴影”？分组讨论、发言、点评、笔记：探究一：如何区分文化生活中的阳光和阴影？探究二：如何区分落后文化和腐朽文化。分组讨论以增强自学能力，并能自发举例说明，增强结合史料分析问题的能力环节2一、阳光下的阴影展示当前文化生活中好的一面与不好的一面：听讲、思考、笔记：一、阳光下的阴影：1.表现：落后文化和腐朽文化蔓延；2.要求：提高眼力、增强能力、拒绝污染分析理解，知识过手环节3二、提高眼力、拒绝污染系列图片解读落后文化和腐朽文化，展示表格进行二者的区别。转：面对当前的严峻形势。探究、思考、笔记：二、提高眼力、决绝污染：1.落后文化：（认识问题）含义、表现形式、态度——通过科学文化教育予以改造和剔除2.腐朽文化：（思想体系问题）分析理解，知识过手含义、危害、态度3.当前存在腐朽文化和落后文化的原因：历史原因、外部原因、内部原因三、奏响主旋律：文化激荡看主导：1.加强社会主义文化建设的必要性；2.中特社会主义文化的地位和作用；3.中特社会主义文化的要求环节5小结、课堂练习利用框架图表进行本课小结；展示典型例题练习、点评思考、识记、练习巩固消化四、教学反思
