高一语文必修1《说“木叶”》【复习目标】1、了解文章的基础知识以及里面涉及到的诗句2、弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论；【复习设想】1、勾划出本课可能会考到的字词音2、背诵文章中的优美诗句3、赏析重点语段【复习课时】一课时【复习过程】一、基础知识(一)重点字音袅袅(niǎo)灼灼(zhuó)皋(gāo)征戌(shù)瘐(yú)褒(bāo)翩(piān)荃(quán)干燥(zào)漂泊(bó)迢远(tiáo)桅杆(wéi)（二）重要诗句1、秋月照层岭，寒风扫高木。(吴均《谷柳恽》)2、高树多悲风，海水扬其波。(曹植《野田黄雀行》3、柔条纷冉冉，落叶何翩翩。(曹植《美女篇》)4、日暮风吹，叶落依枝。(吴均《青溪小姑歌》)5、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)6、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（屈原《九歌》）7、洞庭始波，木叶微脱。（谢庄《月赋》）8、木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。（陆厥《临江王节士歌》）9、秋风吹木叶，还似洞庭波。（王褒《渡河北》）10、叶密鸟飞得，风轻花落迟。（萧纲《折杨柳》）二、重点段落1．古典诗歌中“树”与“木”的艺术特征、意思情味、适用场合有什么不同?明确：特征：树：繁茂的枝叶枝叶的绿色，树干褐绿色木：黄色、干燥的质感意味：树：饱满木：疏朗场合：树：满树叶子吹动，浓阴密密层层木：秋风叶落2．以“木”引起落叶的联想为例，说明诗歌语言的特质及其对诗人创作的意义。重点研究诗歌语言的暗示性（指词语的形象色彩和联想的意义）问题。(1)“暗示性仿佛是概念的影子”用心爱心专心从字面上讲，“木”就是“树”，：者是同一概念，但两个词形象色彩不同，引起的联想不同。“木”具有着“木头”、“木料”、“木板”等的影子，或者说木质的形象色彩，使人更多地想起树干，而很少想到非木质的叶子。“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象之外。【检测练习】1．下列加粗字读音全相同的一项是（）A．勺灼灼大约中药B．陇拉拢垄亩玲珑C．遏褐色喝水口渴D．萧排箫潇洒绡丝2．下列没有错别字的一项是（）A．传诵钟爱需要B．留传洗炼精彩C．景况概念清园D．干躁察觉缠绵3．填入下面各句中的词语，最恰当的一组是（）①诗人们________都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。②原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就差得很多；而诗歌语言之不能单________概念，也就由此可见。③然则“树”与“叶”的形象之间不但不相________，而且是十分一致的。A．好像凭借排除B．似乎凭借排斥C．似乎凭藉排斥D．好像凭藉排除4．对下列句子的解说，不正确的一项是（）中国古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌的语言如此丰富多彩，这只不过是其中的小小一例而已。A．“这”前的句子是个复杂单句，这个句子的主语是“中国古代诗人们”。B．“中国古代诗歌”属兼语成分。C．“这只不过是其中的小小一例而已”是个插说成分。D．这个长句是个复句，“这”前是一层，后面是一层。参考答案1．D2．A3．B4．C用心爱心专心
