《说“木叶”》同步练习说“木叶”同步训练 基础训练篇 一、基础部分 1.选出加点字注音有误的一项 A.林庚(ɡē n ɡ) 陆厥(qu...
襄阳一中高二年级导学提纲语文必修5编写:郭方审核冷晓栓:使用时间:月第周姓名:考号:第三单元第9课《说“木叶”》第2学时共2学时一、学...
说“木叶”【教学目标】1、学习理解诗歌语言的暗示性特质。2、根据诗歌语言的特质,进行迁移,领略诗歌的精妙之处,给同学如何鉴赏诗歌提供...
《咬文嚼字》《说“木叶”》一周强化一、一周知识概述本周学习《咬文嚼字》和《说“木叶”》这两篇课文。学习这两篇文章,在阅读过程中须研...
襄阳一中高二年级导学提纲语文必修5编写:郭方审核冷晓栓:使用时间:月第周姓名:考号:第三单元第9课《说“木叶”》第1学时共2学时一、学...
9、《说“木叶”》说课稿教材分析诗歌是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读,“诗的感觉”才会喷涌而出。读林庚先生的《说“木...
教案人教版高中三年级《说“木叶”》说课稿之一一、教材分析诗歌是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读,“诗的感受”才会喷涌而...
教案人教版高中三年级《说“木叶”》能力训练根底演练1.以下加粗字读音全一样的一项为哪一项[]A.勺灼灼大约中药B.陇拉拢垄亩玲珑C.遏褐色喝...
人教版必修5第三单元导学案课题第9课说木叶课型新授课备课人张月发课时总1课时本节为第1课时授课时间三维目标1、训练提取关键信息的能力,...
2022《说“木叶”》教学设计《说“木叶”》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者,编写教学设计是必不行少的教学设计是依据课程标准的要...
诗中作者为何不用“落叶”与“落花”,而用“落木”与“落红”呢?无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。落红不是无情物,化作春泥更护花。诗词...
下载后可任意编辑《说“木叶”》教学设计《说“木叶”》教学设计1学习目的:1、弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论;2、引导...
《说“木叶”》教学设计——广东珠海红旗中学余洪金教者说课本篇文章属于高中新教材《语文》(必修5)第三单元文艺评论和随笔单元。单元重...
山东省郯城县高二语文《说“木叶”》教案主备人杨杰课型讲读验收结果:合格/需完善时间2011年11月9日分管领导课时1第11周第3课时总第35课时...
下载后可任意编辑高中语文必修5第九课《说“木叶”》课文原文、教案及知识点1.高中语文必修5第九课《说“木叶”》课文原文“袅袅兮秋风,洞...
说“木叶”【背景材料】关于意象(袁行霈)意象是中国古代文艺理论固有的概念,然而这个概念也像中国古代文艺理论中其他一些概念一样,既没...