9.3物体的浮沉条件教学目标知识技能：1）知道物体的浮沉条件，会根据浮沉条件判断物体的浮沉。2）知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉3）能应用浮沉条件解释简单的物理现象。方法和过程：通过观察实验，认识浮沉现象情感态度和价值观：通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。教学重点：通过观察实验，认识浮沉现象及探究物体的浮沉条件。教学难点：对浸没在液体中的物体的进行受力分析，比较浮力和重力的大小。教学过程一、新课引入[演示实验]：将石块、木块、别针、乒乓球等放入盛水的烧杯中，观察这些物体的浮沉情况。[教师活动]提问：有哪些物体是沉下去的，哪些是浮的？[学生活动]回答问题[教师活动]引入课题:什么决定了物体的沉浮呢?今天我们就来研究物体的浮沉条件!二、新课教学（一）物体的浮沉条件是什么1、悬浮[演示实验]将鸡蛋放入准备好的盐水中[学生活动]观察并用自己的语言描述鸡蛋的浮沉状态。[教师活动]总结：鸡蛋完全没入并静止在水中——悬浮[学生活动]讨论：（1）悬浮在盐水中的鸡蛋受到哪两个力的作用？（2）能否根据鸡蛋的状态找出这两个力的大小关系？【结论】当物体受到的浮力F浮=物重G时，物体悬浮在液体中。2、下沉、上浮和漂浮［教师活动］提问：你有什么办法使鸡蛋上浮或下沉呢？［学生活动］讨论,思考（1）（加清水）下沉［教师活动］学生讨论后，鼓励学生上台演示使鸡蛋下沉的方法，并提问：你知道为什么加清水后鸡蛋会下沉吗？［学生活动］演示操作方法，回答问题。［师生活动］在上面同学回答的基础上完整分析下沉原因；加清水→液体密度减小→F浮减小→F浮＜G【结论】当物体受到的浮力F浮＜物重G时，浸没在液体中的物体会下沉。（2）（加盐）上浮［教师活动］鼓励学生上台演示使鸡蛋下沉的方法，并提问：你知道为什么加盐后鸡蛋会上浮吗？［教师活动］提问：那加盐后为什么会上浮呢？［学生活动］演示操作方法，回答问题［师生活动］在上面同学回答的基础上完整分析下沉原因；加清水→液体密度增大→F浮增大→F浮>G【结论】当物体受到的浮力F浮＞物重G时，浸没在液体中的物体会下沉。（３）漂浮［教师活动］物体上浮后最后会静止在水面上,我们以前就了解到这是叫漂浮,那么大家还记得物体漂浮时F浮与G的大小关系吗?[学生活动]回答问题【结论】当物体受到的浮力F浮=物重G时，物体漂浮在液面上。【总结】物体的浮沉条件:当物体受到的浮力F浮＞物重G时，浸没在液体中的物体就会上浮;当物体受到的浮力F浮＜物重G时，浸没在液体中的物体就会下沉;当物体受到的浮力F浮＝物重G时，物体悬浮在液体中或漂浮在液面。【想一想】鸡蛋在悬浮和漂浮两种状态下，浮力都等于重力，那么这两种状态的不同之处是什么？[学生活动]思考问题，最后得出不同之处：悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，漂浮是物体浮在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。（二）浮沉条件在技术上的应用[教师活动]提问：以上实验中我们是如何控制鸡蛋的的浮沉状态的？[学生活动]回答问题(通过改变改变鸡蛋所受的浮力的大小)[教师活动]提问：除了改变浮力，还可以有什么方法控制物体的浮沉？[演示实验]将一个装有沙子的瓶子放入水中下沉,让学生思考如何让瓶子浮出水面。[学生活动]思考上述问题，并回答：改变重力1、潜水艇[演示实验]改变潜水艇模型的浮沉，并让学生猜猜这是在模仿什么的浮沉[学生活动]观察实验,回答问题.[多媒体展示]潜水艇的浮沉[教师活动]提问:潜水艇是通过改变什么来控制浮沉的呢?[学生活动]回答问题(改变自身重力)2、气象探测气球和浮筒[多媒体演示]气象探测气球升空[教师活动]提问：刚刚我们看到探测气球升空了，那同学们知道气球为什么能升空吗？它升空后又怎样回到地面上吧探测数据带下来呢？[学生活动]阅读关于气象探测气球的工作过程，并思考问题【总结】改变所受浮力的大小控制浮沉。[多媒体演示]用浮筒打捞沉船的过程[学生活动]观看视频，思考浮筒控制浮沉的方法（改变自身重力）。【总结】改变物体浮沉的方法：①改变物体所受浮力的大小;②改变物体自身重力三、随堂练习1、一小球所受的重...
