七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip（第2课时）教学设计 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中七年级下册英语教案VIP专享VIP免费

HowwasyourschooltripUnit11Howwasyourschooltrip?Period2ContentSectionA2dGrammarFocus,3a,3b教学目标要求1．能够认读并能工整书写所学单词，如：excellent,countryside等。2．能够理解和正确使用文章中出现的常用表达，如：inthecountryside,feedthechickens,luckyyou等。3．能够进一步掌握规则动词和不规则动词的过去式、读音和构成规则，如：fed,was,were,did,visited等。4．能模仿录音正确朗读和表演关于农村之行的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。5．能在教师指导下进一步理解并掌握运用部分动词的一般过去式来谈论更多的学校组织的游览活动。教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间4m1复习已学的目标语，导入谈论本课的话题教师展示周末参与农家乐游玩的3张图片，与学生进行互动的对话活动。T:Lookatthephotos.ThesearephotosItookinthecountrysidelastweekend.Ididmanythingsthere.Ireallyhadagreattime.Doyouwanttoknowsomethingaboutmytrip?S:Yes.T:OK,pleaseaskmeyourquestionsandIwouldliketosharemytripwithyou.S1:Wheredidyougo?S2:Didyougofishingthere?活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2仿照上述对话，组织Pair-work复习活动T:OK.Let’sdopair-work:Talkaboutyourlastweekend.学生双人活动，教师抽查几对学生。(不同的学生由于水平不同所问的问题质量和多少都会不同。)活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用导入时间2m3通过观察图片，导入新课话题T:Boysandgirls,let’slookatanotherpicture.Doyouknowtheboy?Hisname’sEric.Themanishisgrandfather.Pleasetellmewhattheyaredoinginthepicture?Wherearethey？S1:Theyarefishing.S2:Theyareinthecountryside.(板书教授：countryside)T:Goodanswer!Ericisvisitinghisgrandparentsinthecountryside.Doyouwanttoknowhowhistripwas?Whatdidhedointhecountryside?Let’sgotofindthem.活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2d时间12m4试读对话，了解对话含义，教师引导学生回答问题T:Readandanswerthequestions:Howwashistrip?Howwastheweatherinthecountryside?WhatdidEricdothere？(教师顺势讲解本部分出现的新的语言表达，如：air,excellent等。)5重难点学习1．细读对话，小组讨论并解决难理解的单词和句子。T:Pleasereadthedialoguecarefully,findthedifficultwordsandsentences,thensolvetheproblemswithyourpartner.2．小组讨论后，老师引导学生理解“luckyyou”的含义，学生找出动词过去式如：fed,watched,went等，以便深入掌握本单元的目标语。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用6分角色表演对话，规范语音语调1．两人一组结对试读，教师请两名学生展示。纠正其语音语调。（提醒学生注意一般疑问句使用升调）2．播放录音，要求学生跟读。3．全班齐读、分角色齐读（男、女生各扮演一个角色）对话。4．学生两人一组分角色朗读对话，教师巡视全班并提供必要帮助。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用7通过角色扮演，模仿目标语的结构和语调进行初步表达1．教师与一名学生共同示范，用班上同学的名字替换对话中的人名，进行开放、具创造性的、贴近实际生活的对话交流和人物描述。2．学生两人一组进行模仿性的对话练习，教师巡视全班并提供必要的帮助。3．请几组学生向全班同学展示。(这个活动可针对学生英语能力，分层次设计)活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用GrammarFocus时间8m8读语法表格，简单归纳语法1．学生默读、观察GrammarFocus第一个表格中的句子（教师提示学生第一行是含有how的特殊疑问句，以及简略回答，中间三行是含有did的一般疑问句以及简略回答的例句，最后一行是含有be的一般疑问句，以及简略回答）2．提问以下问题来引导学生思考：句子的开头什么情况下用did，什么情况下用was/were？3．学生小组讨论，教师帮助归纳。4．教师可补充更多的例句，或让优秀的学生造句。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用9学习动词过去式的分类，讲解英语动词过去式的概念以及变化方法1．让学生观察动词过去...