能量的转化和守恒定律教学设计教材分析：对本章以前所学物理知识，从能量观点进行的一次综合，教材首先通过学生自己动手做小实验，反映各种不同现象的联系。向学生初步揭示出能量概念的物理实质。接着通过学生讨论，分析了能量不能凭空消失，只能相互转化并给出能量守恒定律。阐述了定律的普遍性和重要性。学生分析：学生能通过小实验，来感知各种能的转化，但不能定量进行分析。教学目标：•知识与技能•知道能量守恒定律。•能举出日常生活中的能量守恒的实例。•有能量守恒的观点分析物理现象意识。•过程与方法•通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。•通过学生自己做小实验发现各种现象的内在联系。体会各种形式能量之间的装化。•情感态度价值观•通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。•对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。•通过学生讨论锻炼学生分析问题能力。教学方法：实验综合设计理念：激发学生的学习兴趣。为建立科学世界观和科学思维方法打基础。教学过程：•导言：能量既然可以互相转化。但在转化过程中能量是否守恒呢？这一节课我们师生就共同来探究这个问题。•1、进行新课：学生讨论：通过完成实验来讨论自然界中各种现象的内在联系，体会能量之间的相互转化。准备4个小实验：①来回迅速摩擦双手，手会感到热。②黑袋内盛水，放在阳光下被照热。③将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光小电扇回转起来。④用钢笔杆在头发上摩擦后能吸引小物体。2、填写转化的图表（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）3、量守恒定律：⑴.通过讨论秋千和小球的运动趋势，提示学生思考。机械能减少了。是不是能量丢是了？实际上是通过摩擦，把机械能转化为内能，从而引出能量守恒定律。⑵.能量守恒定律要突出物理意义即突出“转化”和“守恒”首先要强调其普遍性和重要性。4、STS阅读自学这一部分内容，了解地热这种新能源以及人们如何利用，地热供暖，发电，给人们的生活带来方便。三、拓展应用：⑴.什么是能量守恒定律？⑵举出日常生活中能量守恒的例子？⑶举出各种能量互相转化的实例？四、学生总结：本节课的知识点，及应用能量守恒定律来解决实际问题。五、板书：能量守恒定律转化转移守恒
