河北省石家庄第十五中学高中地理必修二4.1人类面临的主要环境问题教案【课程分析】人类社会自诞生以来，就开始了对自然环境和自然资源的开发与利用。随着人口的增长和社会生产力的发展，人类对自然资源开发利用的深度和广度越来越大，由此，也引发了一系列的环境问题。这些问题表现出愈演愈烈的趋势，严重地危害着人类社会的生存与发展。在本章，我们将分析当代主要的生态环境问题，追溯人地关系思想的演变历程，探索未来人类可持续发展的途径。本章理论性较强，内容抽象，教学时应充分利用相关图片、录像等资料增强感性认识；还应分小组实地考查家乡面临的主要环境问题，通过集体探讨，找出解决问题的途径，并适时培养学生可持续发展的思想意识。【学情分析】本节教材在环境问题的概念和类型两个层面上讲述了“人类面临的主要环境问题”，并对实例对每种类型的具体表现进行了介绍。本部分内容学生在初中和高中地理各章的学习过程中都已经有所了解，因此本节课的学习应把重点放在对知识的梳理和归纳上来，引导学生运用原来所学的知识总结概念、归纳类型。引导学生自己结合学过的知识举例说明应成为教学的主要思路和出发点。【学习目标】1.理解环境问题的概念与类型。2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径【设计思路】本课的教学设计是在教师导向性信息引导下，积极贯彻诱思探究教学论中的“教师为引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻”的教学思想。注重对学生独立思考、合作探究、分析图表、归纳结论等能力的提高。三个认知层次具体安排如下：1、“复习旧知，做好衔接”：引导学生复习必修Ⅰ第三章（自然地理环境的整体性和差异性）中讲到的“人类活动对环境的作用”，说明人类在人地关系中的主导作用和自然环境的发作用。使学生运用已经掌握的知识总结环境问题产生的原因，从而加强知识间的纵向联系。2、“群策群力，探知寻规”：引导学生阅读课本材料，在老师的引导下，通过同学的看书、独立思考、相互讨论来完成对环境问题的认识。学生可能对环境问题的产生原因分析不够确切，思路上不够流畅，教师有必要在学生分析的基础上，利用多媒体手段加以点拨和归纳。3、“学以致用提升能力”：引导学生通过分析阅读材料，提高提高学生的分析和归纳能力。通过分析实例对自然资源产生感性认识，提高学生理论结合实际的能力。【教学流程】一、复习旧知，做好衔接｛课件投影｝图片《人类活动对环境的作用》，必修Ⅰ中我们学习了自然地理环境的整体性和差异性，我们知道各自然地理要素相互影响、相互依赖、相互制约，其中某要素的变化会对整个系统产生深远的影响，可能出现环境问题。设计意图：学生运用已经掌握的知识总结环境问题产生的原因，从而加强知识间的纵向联系，收到“温故而知新”的教学效果。二、群策群力，探知寻规（一）环境问题的概念与类型｛课件投影｝阅读教材P86第一、二段，自主学习，思考：1.什么是环境问题？2.哪些环境问题威胁着人类的生存和持续发展？（自主探究后回答）问题1：环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。问题2：资源和环境问题威胁着人类的生存和持续发展。｛课件投影｝环境问题有哪些类型？用心爱心专心1（读书看图，讨论并回答）根据环境问题的性质，可进行如下分类：｛课件投影｝请将下列环境问题与其划分类型用线连接起来，并说明连接的理由。（二）人类面临的主要环境问题｛课件投影｝人类对土地和森林资源的破坏1.人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪几种形式？2.分析“全球自然资源的减少”这部分资料，探讨人口增长与自然资源减少的关系。提示：①从地球的空间是有限的角度来看待人口急剧增长的问题。②从地球上各种自然资源是有限的角度来讨论人均资源拥有量。③从环境容量的角度来讨论环境对污染物的承受能力。（合作探究后，回答）问题1：（1）人类对土地资源的破坏有以下几种形式：①对矿产资源的开采，②不当的灌溉，③建筑用地等。（2）对森林资源的破坏：毁林开荒、乱砍乱伐等。问题2：人口增长与自然资源的关系表现为以下几点：①人...
