博大精深的中华文化（授课人：授课日期：年月日星期班级）授课题目第六课：我们的中华文化第二框：博大精深的中华文化拟2课时第1课时三维目标1、知识目标：了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列；理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色；2、能力目标：对文化的理解离不开历史和地理知识，教师要引导学生以“文化”为主线，整合不同学科知识，帮助学生加深对中华文化的理解。3、情感、态度、价值观目标：增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情，增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。重点中华文化的基本特征——博大精深的表现；难点中华文化的基本特征——博大精深的表现；课型讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计自主备课复习引入：上一课学习了中华文化的一个基本特征是——源远流长中华文化源远流长的见证是什么——汉字和史书典籍那我们这一节课来学习中华文化的基本特征之二——博大精深进行新课：情景假设：假设现在班上来了一位外国友人，你要向他介绍我们的中华文化。你会向他介绍什么？（中国瓷器、苏州园林、兵马俑、万里长城、京剧、汉字、武术、四大名著、故宫、四大发明、孔子……）中华文化的内容是极为丰富的，有建筑艺术、文学艺术、科学技术、思想方面等内容。如中国瓷器在世界上可谓是独领风骚的，而苏州园林在世界建筑中也是独树一帜的。从这二者，我们可以看出中华文化的内容不仅丰富，而且是极具独特性的。一、独树一帜，独领风骚——中华文化的独特性：1、中华文化的内容极为丰富。2、中国文学艺术的作用、特点及在世界上的地位。作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特教学内容与教师活动设计自主备课的作用。特点：辉煌而悠久的历史、丰富而绚丽的内涵、鲜明而独特的风格地位：展现了中华民族的精神向往和美好追求，在世界文学艺术宝库中占有重要位置。比如说我们中国的四大名著，像《红楼梦》，也是有相当多的外国人去追捧，研究它的文学价值的。3、中国古代科学技术的地位、特点及对世界的贡献。地位：科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。中国古代的科学技术长期处于世界的前列，对整个人类文明的发展做出了巨大贡献。举例：一位英国学者：现代世界赖以建立的基本的发明创造，几乎有一半是源于中国。特点：注重实际运用，实用性和整体性。二、一方水土，一方文化——中华文化的区域性：课堂探究：吴越文化和滇黔文化这两种地域文化有什么差异？是什么原因造成了吴越文化和滇黔文化的差异？从这个例子我们可以总结出我国不同地域文化的形成原因：1、中华文化的区域性成因：：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。2、不同区域文化之间的关系：不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。三、中华之瑰宝，民族之骄傲——中华文化的民族性：我们中华民族由56个民族组成，每个民族都有自己的民族文化特色，每个民族的文化都为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。除了我们课本提到的闻名中外的石窟艺术之外，还有各少数民族自己使用的语言文字，也创造了优秀的民族文学。介绍少数民族的服饰饮食歌舞文字【练习巩固】：导学案选择题：8----9教学后记:
