高一语文第五单元《鸿门宴》人教版知识精讲VIP免费

高一语文第五单元《鸿门宴》人教版【同步教育信息】一.本周教学内容：第五单元《鸿门宴》二.学习目标：1.理清文章思路和段落层次，概括文章要点。2.吸取项羽“骄兵必败”的历史教训。三.学习方法：1.总结通假字，词类活用现象及句式变幻现象。2.掌握文言译文“信、达、雅”的原则。四.作家、作品：司马迁，字子长，约生于公元前145或前135年，卒于汉武帝末年。而汉伟大的史学家、文学家和思想家，著有《史记》同司马相如称为“两司马”。《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了上起传说中的黄帝、下迄汉武帝太初四年约3000年的历史，分本纪、世家、列传、书、表等五种体裁，共130篇，50余万字。在司马迁之前，我国历史著作，诸如《左传》《国语》《战国策》等也都具体记述人物言行，但或为片断，或分散于编年的史事中，都不能反映一个人物的全貌。《史记》则不然，它以人物为纲，为一个个历史人物撰写全面的传记，生动地反映其生平事迹，精神品格、个性风貌，开创了传记文学这一体式，为我国文学宝库增添了一笔独具特色的财富。五.《项羽本纪》《史记》中的《本纪》是记载历朝帝王的生平事迹、重要活动和重大政事。由于秦亡以后一段时间里，项羽曾控御天下，所谓“政由羽出，号为霸王，”所以司马迁把项羽置于帝王之列，作《本纪》。正是这样，《项羽本纪》不单是记述了秦末反秦英雄项羽的一生事迹，表现了项羽吒咤风云的形象，还通过他的活动记载了秦末反秦斗争和秦亡以后楚汉之争过程中的历史大事，因此它比一般《列传》要显得繁杂。所谓楚、汉之争指项羽与刘邦争夺天下统治权的斗争，“鸿门宴”即此斗争的第一回合。六.背景介绍：项羽跟从叔公项梁起兵反秦时，曾拥立楚怀王之孙为楚怀王以为号召。后来楚怀王与攻秦诸将约定，谁先攻入关中灭秦，就由谁做关中王。当项羽在河北邯郸一带与秦军主力鏖战时，刘邦却在河南用张良的计谋，从武关、蓝田一线攻入秦都咸阳，接守了秦王子婴的投降，并派兵把守函谷关，不许他军进入关中。项羽打败了秦军主力，接受了秦朝大将章邯的归降，收编了降卒，但当他挥师西进，到达函谷关时，却被阻不得入关，矛盾便从这里开始。七.《项羽本纪赞》太史公曰：吾闻之周生曰，“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也？失秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为霸王。位虽不终，近古以来，未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智，用心爱心专心而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年，卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！八.重、难点：1.人物明细：主将谋士奸细勇士项羽——范增（亚父）——项伯（羽叔叔）——项庄（羽堂弟）刘邦——张良——曹无伤——樊哙2.情节发展：（1—2节）交代鸿门宴的由来宴前（3—4节）写鸿门宴上的斗争宴中（5、6、7节）写会后余事宴后刘邦逃席间道至军张良留谢项王受壁而范增破斗刘邦立诛曹无伤3.人物形象：项羽：拔山举鼎、光明磊落、不可一世（自矜功伐）简单暴躁、沽名钓誉、刚愎自用、粗率无心、耿直重义刘邦：坚决果断、能屈能伸、精细多疑、奸诈虚滑樊哙：勇猛无畏、有礼有节、粗中有细、有勇有谋4.全文用对比写法烘托人物形象：（1）鲰生——张良（2）张良——刘邦（3）刘邦——项羽（4）张良——范增5.文言总结：（1）通假字距、内、要、倍、蚤、郤（2）词类活用名状：头发上指持剑盾步走道芷阳间行吾得兄事之项伯乃夜驰之沛公军常以身翼蔽沛公名动：籍吏民，封府库沛公军霸上沛公欲王关中范增数目项王道芷阳间行刑人如恐不胜使动：先破秦入咸阳者王之项伯杀人，臣活之沛公旦日从百余骑来见项王交戟之卫士欲止不内拔剑撞而破之形动：素善留侯张良形名：沛公今事有急此其志不在小动名：此亡秦之续耳【模拟试题】鸿门宴上刘、项性格的较量，不过是“楚汉相争”的缩影，要充分认识项羽的性格不妨用心爱心专心选以下三个片段：（一）秦始皇游会稽，渡浙江、梁与籍俱观。籍曰：“彼可取...