What’sthematterUnit1What’sthematter?Period6ContentSectionB3a,3b,SelfCheck1,2,3教学目标要求1．能够总结本单元所学有关健康和安全问题的短语和表示建议的短语，如：3a,SelfCheck1。2．能够使用表格中信息，编造对话进行模仿练习，如：3b。3．能够模仿对话排列顺序，如：SelfCheck1。4．能够模仿医生熟练对不同病情提出合理化建议，如：SelfCheck3。5．能够正确书写生词，如：nurse。教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间4m1复习已学目标语和导入谈论安全问题和健康的话题T:Ifsomeonefeelssick,asanurse,whatshouldyoudo?Ss:Weshouldtakehistemperatureandtellhimtorest.2复述上节课学习的课文Lastclass,wehavereadAaron’sstory.WhathappenedwhenheclimbedinUtahonApril26,2003?Whatdidhedo?给出动词提示词，让学生尝试复述，注意复述时的逻辑顺序。导入时间5m3导入新课话题Well,we’regoingtogoonlearningUnit1today.活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用4引入单元标题教师板书或课件显示：Unit1Period6What’sthematter?引导学生就插图展开简单讨论：What’sthematterwiththestudentinthepicture?Whatistheschoolnursedoing?Whatshouldthestudentdoafterthetreatment?Whatshouldn’tshedo?Whatotheraccidentsorhealthproblemdoweoftenhaveatschool?3a时间6m5帮助学生创设场景，列出相关的要点语言内容，为3b活动做好准备。Imagineyouaretheschoolnurseandastudentjusthadanaccidentorahealthproblem.Makenotesaboutwhathe/sheshouldandshouldn’tdo.活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用6角色扮演Roleplay.Oneisastudentandanotherisanurseinschool.Pleasemaketheconversationaccordingtoactivity3a.3b时间10m7编写对话：导入3b活动，要求学生读题并且朗读书本方框中的参考用句。告诉学生：他们在3a活动表格中所填的内容亦是编写对话的依据。建议他们将书本方框所列参考用句和3a表格内容综合思考，进行规划。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用9完成3b学生独立或结伴合作编写对话，教师巡视指导。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用10根据3b内容，进行对话练习完成3b后学生对“护士”和“学生”的对话有进一步的了解，知道该如何详细问详细答，运用提示词丰富自己的角色扮演。11习作展示，指出问题，相互学习“竞赛表演”：教师公平地设定“评委”若干(含教师自己)进行评分，最终产生名次，给予表彰(如可设“优秀表演奖”、“优秀创作奖”、“幽默奖”、“优美语言奖”等奖项)。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用Selfcheck1时间4m12活动1侧重词汇的掌握情况Writedifferenthealthproblemsnexttothebodyparts.13Whatotherhealthproblemsdoyouknow?Pleasewritethemdown.Selfcheck2时间3m14活动2为所学内容的交际能力自查课堂集体朗读自检活动2学生排出的对话，教师进行点评。15角色扮演，教师反馈，纠正Role-playtheconversation.活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用Selfcheck3时间3m16活动3通过书写建议检查是否掌握对情态动词should的运用。Whenyougiveotherssomeadvice,whatshouldyousay?17完成任务3Pleasegivethesepeoplesomeadvice.活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用小结时间3m18本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．本单元答题提纲；2．询问别人状况的句型；3．如何给建议的句型。让学生陈述，不断补充完善。作业1m19Homework(布置作业)1．总结询问他们人健康状况的句型和给别人建议的句型并造句。2．编一个校医和一位受伤学生的对话。
